3.十几减8、7评课稿｜教案在线预览

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《十几减8、7》教学设计教学内容小学数学江苏版一年级下册第5、6页。教学目标1.使学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。2.使学生在算法多样化的体验中，发展思维的灵活性。3.使学生学会运用数学语言表达自己的思考过程。重点难点重点：理解和掌握十几减8、

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.十几减8、7

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2018-06-05 15:28:00

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学校：宝丰县中兴路小学

3.十几减8、7评课稿

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关键词：3.十几减8、7评课稿

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《十几减8、7》教学设计

教学内容

小学数学江苏版一年级下册第5、6页。

教学目标

使学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

使学生在算法多样化的体验中，发展思维的灵活性。

使学生学会运用数学语言表达自己的思考过程。

重点难点

重点：理解和掌握十几减8、7的计算方法。

难点：用数学语言抽象出计算方法。

教具学具

教具：课件、数字卡片

学具：小棒

教学方法

指导法、讨论法、练习法

教学过程

一、复习铺垫，导入新课

出示复习题，指名回答。

8+7=

8+9=

7+6=

7+4=

10-8=

10-7=

13-9=

17-9= 2.师：通过十几减9的学习，我们找到了好多计算的方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天，我们一起来学习新课十几减8、7。（板书课题）

二、主动探索，抽象算法

1.出示主题图，指名说图意。

2.师：对于茄子先生提出的问题，你有办法解决吗？小组内用小棒摆一摆，说一说算法。

学生操作，教师巡视。

3.算法辨析。

指名说算法，师演示并板书。

师：这么多种算法，你最喜欢哪一种？不看黑板，和你的同桌直接说说是怎样算的，好吗？

三、举一反三，拓展方法

1.用自己喜欢的方法计算15-7=

13-7= 2.指名回答，并说一说算法。

四、巩固深化，熟练运用

1.“想想做做”第1题。

学生独立完成，师巡视指导。

班上交流两种圈法。

2.“想想做做”第2题。

看图，说图意，计算并说说算法。

3.“想想做做”第3题。

学生独立完成，指名回答，并说说每组上下两题有什么联系。

4.“想想做做”第4题。

学生独立计算，班上交流。

5.“想想做做”第5题。

做游戏：过小桥。

五、课堂小结

通过这节课的学习你学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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