7、整理与练习优秀教学设计

《认识多位数》整理与练习

执教:侯正凤

教学内容:教材第25-26页整理与练习。

一、教材分析:

本节课是四年级下册册“认识多位数”复习课,对于多位数的认识,重点仍然是数概念的若干方面,包括数的认、读、写、大小比较等,和万以内数的认识相比,在本册教材开始出现数级的概念,利用不同数级上数的读写方法的一致性,使学生了解数的读、写一般方法,更突出规律性,更强调让学生利用迁移类推的方法进行学习,而迁移类推的依据是十进制计数法,“四舍五入”法在本册教材中也是第一次出现,也是复习的重点之一。

二、学生分析:

学生在二年级下册学习万以内数的认识,本册集中学习亿以内、亿以上数的认识,经课前了解发现,中间、未尾有0数的读写法仍是他们复习中的难点。

三、教学目标:

1、通过整理,使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万” “十万” “百万” “千万”和“亿”,知道亿以内以及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系;

2、通过整理与练习,让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解;

3、让学生在实际资料的分析中感受数学的价值,在合作探究中感受学习的乐趣。

四、教学重难点

重点:进一步巩固亿以内数的读法和写法,省略亿位、万位后面的数;

难点:如何有序整理知识。

五、教学过程:

(一)回顾与整理

师课件呈现文字:

根据国家旅游局数据中心综合测算,2017年国庆期间全国共接待游客705000000人次,累计旅游收入五千八百三十六亿元,期间北京市共接待游客1119亿人次,旅游总收入约84亿元,安徽省共接待游客七百三三万七千五百八十四人次,旅游总收入为3180455600元。

师:同学们,看完这段文字你们有什么感受吗?

师:同学们,请看看信息中的数据,都是我们学过的,都可以叫什么数?

生:多位数。

师:这节课就一起来进行多位数认识的整理和复习(揭示课题)

1、观察数据,提出问题。

师:再用你们数学的眼光来看这些数据,你有什么新的发现吗?

生:有大写的、小写的,也有加单位的。

师:你们的意思是这则信息中既有汉字数字,又有阿拉伯数字,有加单位的,也有不加单位的,可以根据这一单元的有关知识来组织这一段文字吗?

师:咱们四人一小组,先商量商量,再把想法写在横线上。

2、小组合作,解决问题

3、小组汇报,梳理知识。

⑴复习读数方法

师:这组读出来的全部用的是汉字数字,就得用到读数的知识。

师:请同学说一说读数的方法。

生说方法。

师出示两张卡片,让学生读出中间有0和末尾有0的数的读法。

师:这个数你会读吗?

生读。

师:谁来说说读这个数应该注意什么?

师生共同小结读数方法,并完成整理与练习第3题。

⑵复习写数方法

师:这组写出来的全部用的是阿拉伯数字,就得用到写数的知识。

师:谁来结合其中的一个数介绍写数的方法。

生说:

师:写这样的数你认为应该注意什么?

生:哪一位一个单位也没有,就用"0"补齐。

师生共同小结写数方法,并检查学生的写数。完成课本第25页第4题。

⑶复习改写方法

把这组全部改写成以"万"或"亿"作单位,谁愿意做小老师介绍怎么改写?

生介绍改写方法,重点理解"四舍五入"法。并完成课本第26页第5题、第6题。

师生共同检查学生改写。

⑷回归情境文字感受数学美

(5)复***小的方法

师:数有大有小,你们会比大小吗?

师:分别比较两组数大小。

师生共同小结,比大小方法。

(三)沟通联系整理知识结构网络图

师:读数、写数、改写、比大小都和数级、数位有关,也就是与数位顺序表里的知识有联系。

⑴复习数级、数位、计数单位

⑵复习"十进制"

⑶结合数位顺序表谈谈对75703700的认识

师:数位顺序表是读数、写数、改写、比大小的好帮手,师生共同整理成知识结构网络图

(二)练习与应用

完成课本第25页第2题。

(三)探索与实践

1、小组合作拿出你手中的八张卡片,按要求摆数:(4张0, 4张5)

(1)、只“读”一个零;

(2)、读出两个“零”;

(3)、读出三个“零”;

(4)、一个“零”都不读出来。

2、宝箱探秘

通过提示,写出宝箱密码。

3、师:单独的数字也许让你感到枯燥乏味,但是有时数据能达到令人震撼、令人难忘的效果。

师:老师这儿还有几组数据,一起来看

(四)评价与反思

2018年4月10日星期二上午