27.1 牧童优质课教案｜教案在线预览

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27 古诗三首《牧童》教学设计教学目标:1 、理解“铺”、“弄”、“卧”等重点词语的意思。2 、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,能用自己的话表达诗的意思。3、想象诗中描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣。教学重点:理解诗歌的意思,体会诗词意境,背诵古诗。教学内容:《牧童》教学过程:一激

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所属课文：27.1 牧童

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学校：正定县新安镇学区吴兴小学

27.1 牧童优质课教案

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27 古诗三首《牧童》教学设计

教学目标:

1 、理解“铺”、“弄”、“卧”等重点词语的意思。

2 、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,能用自己的话表达诗的意思。

3、想象诗中描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣。教学重点:

理解诗歌的意思,体会诗词意境,背诵古诗。

教学内容:

《牧童》

教学过程:

一激趣引入

1 、回忆以前学过与儿童有关的古诗词

《所见》《清平乐》

2、今天我们再来学一首描写儿童的古诗牧童,板书课题,齐读题目。出示图片,问:牧童是做什么的?

3、介绍作者:吕岩,字洞宾,唐代京兆人。咸通举进士,曾两为县令。值黄巢起义,携家入终南山学道,不知所终。因为向往自由自在的生活是传说中的逍遥大仙。

二快乐合作

1、读

自由读、正音、学生评价

老师配乐范读,提示:注意停顿就能读出诗的节奏和韵味。

自由再读

指名读

齐读

师前四生后三读

生前四师后三读

……

2 、学

(1)出示中心话题:从图中你看到了什么?感受到了什么?

学生思考

小组内交流

全班交流

(2)抓住重点词语理解诗意。

“铺”:写出了草的茂盛和草原给人以平缓舒服的感觉。

“弄”:风中的笛声时断时续流露出牧童吹笛嬉戏的意味。

“六七里”“三四声”:虚指突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。(3)体会意境,感悟诗情。

草场、笛声、月夜、牧童,像一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗,不仅让我们感到了“日出而作,日落而

息”的生活的安然与恬静,也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊,自然放松。白天有牛和牧笛为友,晚上有清风明月相伴,真如世外桃源的生活。当然,透过诗,我们也看到作者心灵世界的一种追求,对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

请你再次诵读全诗,发挥想象,在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面,然后用自己的语言描述出来。

(茫茫原野,一眼望去,尽是长势茂盛的青草,晚风中,牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分,吃完晚饭,连蓑衣也不脱,就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。)

三欣尝收获

1、诗人刻画了一个怎样的牧童形象?表达了诗人怎样的情感? 无拘无束自由自在

表达了诗人对诗中生活的向往

2、配乐背诵

3、智勇大冲关

四、拓展延伸

这节课你学到了什么?把你的收获用思维导图展示出来。

板书设计

牧童

自由自在向往

27 古诗三首《牧童》教学设计

吴兴小学

王艳蕊

关于本教案的常见问题

Q：27.1 牧童优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《27.1 牧童》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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