综合学习一教案2

综合学习一

学习内容

本次综合学习包括以下几部分内容:“我的采蜜集”提供的是一个语言积累的范例,一篇以“只想随便走一走”为题的精美小诗。诗中用优美朴实的语言为我们描述了孩子眼中的、心中的大自然。流露出对大自然的眷恋与向往。

“读读背背”提供了唐朝诗人杜甫的诗《百忧集行》(节录)。这首诗写的是诗人回忆年少之时,无忧无虑,体魄健全,精力充沛,朝气蓬勃的样子。所谓「健如黄犊走复来,」就是生动的写照。少年杜甫「心尚孩」,这个尚字用得非常贴切,说明了一颗天真无邪的童心,在十五岁时,仍在持续跳跃著。一个「尚」字,就概括了杜甫由童年到少年的天真烂漫、活泼可爱。

“口语交际”关注的是校训、班训。本着让学生们在探讨和拟订校训、班训的过程中,心中树立一个信念,以校训、班训为座右铭,热爱学校,热爱班级。“我的小笔头”紧贴本单元主题“儿童生活”,由学生生活入手,鼓励学生把生活中真实的经历和感受写出来。所给的参考题目范围也较广,给了学生充分自主的空间。

学习目标:

1.引导学生注意积累语言,能够背诵《百忧集行》。

2.将锻炼学生口语表达能力与初步的习作能力有机结合,通过口语交际积累,展示生活的素材,让学生有梦想,有激情去走向广阔的世界。

3. 指导学生学会把事情的经过说清楚,并且能把有趣的生活细节写出来教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

教学内容:我的采蜜集、读读背背。

一、教学我的采蜜集。

1、认真读诗歌,体会其意境,了解诗歌大意。

2、交流自己喜欢的诗歌,说说原因,收录在自己的采蜜集中。

3、鼓励学有余力的同学仿照诗歌写法,写出自己所思所想。

二、读读背背。

1、出示杜甫诗歌:《百忧集行》。后八句为补充。

《百忧集行》

忆年十五心尚孩,健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟,

一日上树能千回。即今倏忽已五十,坐卧只多少行立。

强将笑语供主人,悲见生涯百忧集。入门依旧四壁空,

老妻睹我颜色同。痴儿未知父子礼,叫怒索饭啼门东。

2、诗歌大意:

诗人回忆年少之时,无忧无虑,体魄健全,精力充沛,真是朝气蓬勃。当梨枣成熟之时,少年杜甫频频上树摘取,一日千回。现在年老力衰,行动不便,因此坐卧多而行立少。体弱至此,却不能静养,因生活无著,还须出入於官僚之门,察颜观色,养活一家老小。一生不甘俯首低眉,老来却勉作笑语,迎奉主人。内心痛苦不言而喻。不禁悲从中来,忧伤满怀,而发出「悲见生涯百忧集」的概叹。一进家门,依旧四壁空空,家无余粮,一贫如洗。老夫老妻,相对无言,满面愁倦之色。只有痴儿幼稚无知,饥肠辘辘,对著东边的厨门,啼叫发怒要饭吃。

3、诗歌特色:

首句不谈忧,而是谈喜;不说老,而忆少。诗人回忆年少之时,无忧无虑,体魄健全,精力充沛,真是朝气蓬勃。一个「尚」字,就概括了杜甫由童年到少年的天真烂漫、活泼可爱。诗人抓住了少年的气质、性格特徵,以跳动的笔触把它活灵活现地勾勒出来。这里并非没有目的地表现少年自我,也不是用喜悦的心情颂扬少年自我,而是以忧伤的心情去回忆少年自我的无忧无虑的生活,因而就深深地蕴含著悲痛、愤懑的感情。发出「悲见生涯百忧集」的概叹,此为全诗之诗眼,它把诗人的情绪凝聚到悲字上。它不仅因老而悲,也因贫而悲,更因依附别人、缺乏自身独立存在的价值而悲。尤可悲者,诗人不是悲一时一事,而是悲其一生。悲其一生为人民而悲。「悲见生涯百忧集」实具有高度的概括性,这是全诗主线,它与诗题相呼应,又因往昔境遇凄惨而悲,联想到当时老窘之境而悲,在结构上可谓承上;由此出发,为以下具体描写家贫先写一笔,可谓启下。

4、创作背景:

这首七言古诗作於上元二年。当时,杜甫栖居成都草堂,生活极其穷困,只有充当幕府,仰人鼻息,勉强度日。然而,诗人一贯持有的高尚节操,使他难为「摧眉折腰事权贵」之举,因此时遭冷遇,颇不得意,良多感慨。

5、自由读诗,在理解的基础上背诵。

第二课时

教学内容:(口语交际)

1、课前布置好让学生搜集校训、班训。

2、学生谈谈自己搜集到的校训、班训的意义、作用及特点。

3、思考:本校校训或班训确定的是否切当,为什么?如不恰当,你认为可怎样定?为什么?

4、分小组交流上述思考题,最后每组你定一条校训或班训。

5、集体交流,确定校训和班训方案。

团结向上笃学明辨博爱奉献求实创新

奋起奋进自信自强团结友善严肃活泼

独立的思想创新的意识宽容的胸怀高贵的气质

6、确定1-2条校训和班训写出其含义,整理后写成建议书分别交给老师和学校。

第三课时

教学内容:我的小笔头

1、明确本次写作范围:

从下面的题目中选择一个话题,把自己生活中真实的经历和感受写出来。也可以选择其他你感兴趣的话题来写。

⑴我喜欢的作业

⑵对考试我这样看

⑶我来谈谈看电视

⑷我的课余生活

2、选材构思;

选择自己感兴趣的话题进行构思。确定题目,开头,安排好段落及详略。

3、在小组里交流自己的构思。

4、小组推荐一名代表口头叙述自己的构思,其他人提出合理化建议,全班帮助修改。

5、按要求打草稿。

6、要求:

语言通顺,详略得当。说真话,抒真情,要表达自己独特的看法和想法。上下文要衔接自然,说话有条理。

7、对于先完成的同学教师进行面批。