7.第 一朵杏花名师教学设计1

《第一朵杏花》教学设计

下东营小学:赵淑洁

教学过程

一、回忆课文,感受春景之美

师:孩子们,你们还记得那个看杏花的孩子吗?上节课,我们一起学习了《第一朵杏花》,这节课我们继续学习这篇课文。板书、齐读课题。

师:年年岁岁花相似,岁岁年年“景”不同。光阴似箭,转眼又是一年春来到,给大自然带来了哪些变化呢?请同学们自由读第6自然段。(出示课件)生1、(平淡地读文):“时间像飞箭,转眼又是一年。春风吹皱了河水,吹醒了小草,吹绿了柳梢,吹鼓了杏树的花苞。”(时间像飞箭变红)

师:时间像飞箭想到了那个词语,(光阴似箭)说明了什么(预设:时间过得快)

大家看,作者运用比喻的修辞手法把时间比作飞箭,你还知道人们经常把时间比做什么?(光阴似水,白驹过隙,日月如梭、岁月如流,时光如飞)(课件补充)老师也积累了一些这样的词语,看看有没有你们没有说到的。这些词语都表示时间过得飞快。(抄到我们的积累本上)

这段话中还有一个词语也点明了时间过得快(课件变红:转眼)给它换个近义词:霎那间、一瞬间、(找找,书上就有一个:顷刻间,纠正读音)一眨眼……(课件出示)我把你说的都总结在这里,读一读。(抄到小本上)

师(激情):又一个阳光明媚的春天,百花争奇斗艳,多么令人神往啊!谁能用朗读把我们带进这美妙的春天?

生1(美美地读)(师评价;充满活力的春天悄悄地来到了人间,来到了我们身边,多么令人高兴啊!)

生3读、(你们闭上眼睛用心去体会这美丽的春天)

师:你仿佛看到了什么?(预设:1、柳树的枝条在随风摆动好像少女的头发。评价说得真好,还用到了比喻句。2、小草探出了头伸了个懒腰。3、河水融化了泛起一圈圈波纹。4、花儿也开放了,在争奇斗艳。)

师:再来读读,(评价:读得真美,我们已经深深地陶醉其中了)

这段话写得美不美?(美)老师也写了一段话,(课件)你看好不好(课件)

为什么?(预设:拟人的修辞手法,描写的更生动,把春天写活了,让我们体会更真切)

从哪你知道是拟人?(课件变红:动词)显然这样的描写更加生动,再想想春风还给大自然带来了哪些变化?你也当个小作家继续写下去。(课件)吹()了迎春花,吹()了冬眠的小动物,吹()孩子们的笑脸,吹()了()。

二、学习第二次对话,体会人物情感

师:美丽的春天已来到人间,杏花们含苞待放,同学们你们还记得去年杏花开放时,竺爷爷让孩子留心点儿什么吗?

预设:第一朵杏花开放的时间

师:请你们默读7—15自然段。找一找孩子完成任务了吗?(默读课文)预设:完成了,你怎么知道的?(对话)

师:一年前,孩子还不能确定第一朵杏花盛开的时间;一年后,带着竺可桢爷爷的叮嘱,孩子终于等到了第一朵杏花开放的时间,他多想快一点把这个好消息告诉竺爷爷呀!。(出示课件)你们读小孩,我读竺爷爷(合作读对话)

指名分角色读。(1组)

师:大家发现这些对话和我们平时的对话有什么不同?(预设:没有提示语)为什么不加提示语(突出喊得急)

我们上节课学习2、3、4自然段里也有他们的对话,大家看看有没有提示语, (有),大家看这些提示语,你发现了什么?(加上了表示动作、神态表情的词语)

我们学着也给这段对话加一加提示语,(课件)读(还能不能加)

师:总结,在提示语中加上表示说话人动作、神态、或心理的词,更加有助于我们在朗读时体会说话人的语气。

师:当竺爷爷看到绽放的第一朵杏花,他的心情是怎样的?(激动,高兴) (读15自然段)

师:他因何而激动,高兴?预设:1、终于得到了第一朵杏花开放的准确时间,帮助他进行调查研究。2、此时他更为孩子的执著和认真感到欣慰。

师;看,连杏花也为他们高兴:“阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花,多么美丽的杏花啊!”(课件)

师:什么是“捧”(做动作理解)杏树呀杏树,你为什么要“捧”出自己的第一朵杏花呀?

预设:1、这是春天的第一朵杏花,她非常珍贵,所以要“捧”着,把她好好保护着。2、这是竺爷爷和孩子期待已久的杏花,是他们搜集到的珍贵信息,杏花也为他们感到高兴,所以捧着想给他们。

师:多么美的杏花啊,竺爷爷走回房间,打开笔记本,郑重地记下了这个日子——清明节,”郑重是什么意思?(严肃认真),竺爷爷要这个数据做什么?为什么还要郑重几下?(预设:这个日子太珍贵了,有助于他以后做调查研究)师:你们知道竺可桢爷爷是做什么的吗?(预设:气象学家)

(出示课件)说来读读这段资料,从资料中你知道了什么?(38年37天,就是13907,没有一天间断过,去世前一天,还用颤抖的笔记下当天的气温……

师:你觉得竺可桢爷爷是一位怎样的人?(坚持不懈、认真观察、一丝不苟……)板书

师:他为什么这样坚持不懈地观察呢?书中的最后一段做了最好的阐释,(读)师:他还是个怎样的人?书上的两个词语(精准观察,认真研究)

总结:像这些都是描写人物美好品质的词语(下去也积累在小本上)

结束语: