5　七色花第二课时 公开课

《七色花》教学设计

大湾小学

陈燕

一、教学目标：

1、熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。

2、运用幻想和想象，引导学生说说、写写，如果有一朵七色花你要实现什么愿望。培养孩子遇事多为别人着想的品质。

3、学习本课的生字新词。能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。

二、重点难点：

重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

难点：模仿课文的构段方式，运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学过程： （一）激情导入，揭题、读题。

1、师：你们喜欢听童话故事吗？

2、学生说一说自己看过或听过的童话故事。

3、师：同学们看过的童话可真多，老师今天带大家再次走进童话王国，去采摘一朵美丽而又神奇的七色花。

（大屏幕出示课题：七色花）学生齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？

生1：七色花什么样子？

生2：七色花怎么神奇？

生3：小姑娘怎么得到七色花的？七色花能做什么呢？

……

[设计意图：因为三年级的孩子天真、爱幻想，都喜欢童话，让学生说说自己看过的童话故事，一下子便可把课堂的气氛调动起来，又通过学生对课题的质疑，充分激起了学生学习的兴趣和欲望。] 师过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究，这节课我们只要认真学习课文，一定能通过读来解决，相信大家都能自己找到答案。

（二）检查预习

现在老师要检测这些字你们是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

（三）整体感知，初步体验

请你再读课文，边读边思考，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？同桌之间试着说一说。（篇幅这么长的文章，你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。

（四）再读课文，理解内容。

1、请同学们快速的浏览课文，小姑娘是怎么得到七色花的呢？

小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路，她害怕地哭了起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。

2、看看七色花是什么样子的？把相关的句子画下来。

这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。

（同学们这朵七色花怎么样？请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。

谁愿意再尝试？）

3、恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点？（神奇）真会读书！

你从哪看出来的？请你也把课文中的句子读出来。

只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。（这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。请同学们也读一读。读出神奇。）

4、那珍妮到底有哪些愿望呢？细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”划下来，学生交流。

生1、黄花瓣——带着面包圈回家。

生2、红花瓣——让花瓶完完整整。

生3、蓝花瓣——马上到北极去了。

生4、绿花瓣——立刻返回院子里。

生5、橙花瓣——让所有玩具都来。

生6、紫花瓣——让玩具们都回去。

生7、青花瓣——让跛腿男孩健康。

（五）交流讨论，品读文本

同学们，多么神奇的七色花呀，它让珍妮实现了七个愿望，可是，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？让珍妮得到真正幸福和快乐的是哪片花瓣？为什么？(指生答)（青色）

那青色的花瓣上是什么愿望？大家一起读一读。

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”

（过渡语：为什么时候珍妮对最后一片花瓣的使用最有意义？）

1、请大家自由地读课文，用不同的符号画出珍妮想到了什么，看到的什么和怎么做的？【想到的用“——”勾画，看到的用“~~~~~”勾画，做的用“△”

勾画。】

想到了什么？

（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

师：珍妮前六次使用七色花瓣达成了自己的各种愿望，为什么现在她却认为浪费了呢？

（学生想说哪次，就品读哪次，引导学生把浪费的原因说清楚。如：迷路后，回家的方法很多；花瓶打碎了，可以勇敢地承认错误；可以和小朋友友好相处，商量玩，没有必要在毫无准备的情况下去北极，又浪费一片回家；要很多玩具没有给她带来快乐，而是烦恼。）

（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买……不，等一等，让我再想想看。

师：珍妮想到了买巧克力糖和蛋卷，这里有个省略号它省去了什么？

（引导学生进一步认识到吃过就没有了）

师：那可以买玩的呀，例如买三轮小车、买电影票，还有……？（指名学生想象）怎么也不买呢？（引导学生那只是暂时的快乐）

师：怪不得她在心里说: 不，等一等，让我再想想看。从这句话你又体会到什么？

（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了。

“让我再想想”，说明她认真思考在做慎重地选择。）

看到了什么？

“一个小男孩坐在······”

怎么做的？

“她小心翼翼地·······”

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片）

师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？

师小结：珍妮用最后一片花瓣做一件最有意义的事。珍妮给小男孩送去健康与快乐的同时，她也快乐了自己。难怪有人说——！出示：帮助别人，快乐自己！

（六）总结延伸，拓展升华

1、同学们，假如也给你一片神奇的七色花瓣，你将用来实现自己的什么愿望呢？请你仿照21自然段的写法，按照看到的、想到的、做的顺序，把你的愿望写在花瓣上。

2、指名读写的愿望，相机贴在黑板上。

教师小结：经你们的体会，老师觉得七色花更美了，也更神奇了。其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。

生：老师，我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。

生：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。

生：我如果有一朵七色花，我会让世界上所有战争消失，到处都充满和平，人们安居乐业。

生：如果我有七色花我会让所有病人康复，减轻他们痛苦。

生：让我们班的同学变得比爱迪生还要聪明。

生：送给我妈妈，让我妈妈脸上的皱纹全消失！

生：帮助双目失明的人看到这美丽可爱的世界。