6.1 饮湖上初晴后雨课堂实录【1】

6 古诗二首

一、教学目标:

知识与技能:

1. 正确认读“寺”,掌握“妆”与“寺”两个生字。

2. 理解诗句的意思,自然成诵。

3、比较分析两首诗的不同之处,从不同的角度体会西湖之美。

过程与方法:

1. 通过查阅资料,理解重点字词的含义、读懂古诗,掌握自学古诗的方法。

2. 指导学生想象诗中意境有感情地朗读,在反复朗读中理解诗意,感受古诗的节奏、韵律与美感。

情感、态度与价值观:

1.培养学生阅读古诗的兴趣,主动积累古诗。

2.感受不同诗人眼中不同的西湖,对西湖的自然景观与人文景观产生向往之情。

二、课前准备:课件课前学生进行预习

三教学过程

第一课时

一、激趣导入,揭示课题。

西湖,是一首精致的诗,一幅天然的画,是一首悠悠的歌。古往今来,人们无不为这天下无双的美景所倾倒。(播放西湖图片)今天,让我们走近宋朝两位诗人苏轼和杨万里,去看一看他们眼中的西湖又是一种怎样的境界!我们先来看第一首苏轼的。

二、初读古诗,读准读通。

(一)自读古诗,要求:读准字音,读通诗句。

(二)指名读一读,并注意正音。

(三)齐读。

三、教方法,学习古诗。

(一)、出示学习方法:

1.知诗人,解诗题;2.抓字眼,明诗意;3.想意境,悟诗情。

(二)、学生默读古诗进行自学。

(三)、交流学习成果

1.知诗人,解诗题;

号东坡居士。北宋杰出文学家,书画家。唐宋八大家之一。一生曾两次就任于杭州,尤其是任杭州太守时主持修筑长堤——后人称为苏堤。苏堤后来成为著名的西湖十景之一——苏堤春晓。

宋神宗年间,苏轼因反对王安石的新法措施自动请求离开京城到杭州地方做官。当他看到西湖时就写下了这首诗《饮湖上初晴雨后》。

解题目:“饮湖上初晴后雨”,词序可以调整一下——“初晴后雨”应该是“雨后初晴”,“饮湖上”应为“湖上饮”,题目应调整为“雨后初晴湖上饮”,把省略的部分补充完整,意思是雨后初晴(在)西湖上饮(酒)时(看到的景象)。

2.抓字眼,明诗意;

抓住“潋滟”、“空濛”、“奇”、“西子”引导学生理解。

前两句:“水光潋滟”“山色空濛”会是一种怎样的景色?(课件出示)

后两句:这是一种什么修辞?你认为用得怎么样?

3.想意境,悟诗情。

(1)自己想象着诗中描写的景色,有感情的读一读古诗。

(2)找同学来读,其他人闭眼想象。

(3)交流感受:你看到了什么?你感受到了什么?

四、品读诗文,体验情感,背诵古诗。

第二课时

一、检查背诵《饮湖上初晴后雨》

苏轼笔下西湖美景晴雨皆宜,脍炙人口;杨万里的这首赞美湖西的诗也同样流传千古,值得我们细细品味。在不同诗人的眼中西湖又该是怎样不同的美丽呢?这节课我们就来用学习古诗的方法学习欣赏《晓出净慈寺送林子方》。

二、出示回顾学习古诗的方法,运用学习到的方法自学第二首诗。

三、交流展示学习成果。

1.知诗人,解诗题。

2.抓字眼,明诗意。

(1)能说说你读过之后的感受吗?(美)

(2)美在那儿?用你的话说说好吗?(无边的荷叶,一片碧绿!)

从哪些词可以看出呢?(接天无穷碧)

“接天”是指荷塘与天边相接。那“无穷碧”又是什么意思呢?(“应该是照应接天,指范围广。”“可能是指很绿,绿得很美,绿得难以形容。”“也许是指有很多种不同层次的绿:深绿、浅绿、淡绿、草绿、浓绿。”)

(3)仁者见仁,智者见智。那么此诗除赞美西湖的“无边的荷叶,一片碧绿”外还赞美了西湖的什么呢?(阳光下的荷花,格外红艳!)

从哪些词可以看出呢?(映日、别样红)

“别样红”是什么意思呢?(特别的红,不一般的红,红得有层次,有变化。)

这景色多美啊!用你自己的话把这两句诗的意境说出来好吗?

3. 想意境,悟诗情。(课件出示)

(1)同学们,如果你就是杨万里。当你和友人畅谈一夜后,从寺中走出,一幅清秀幽雅的荷花图跃入眼帘,你会吟诵……(学生朗诵古诗)

当你和友人漫步岸边、与友人依依惜别时,阵阵荷香迎面飘来、侵入心脾,你会不由自主地吟诵……(学生朗诵古诗)

当你和友人荡舟湖中,从层层叠叠的荷叶中穿梭而过依依话别时,忽见阳光下的荷花竟如此晶莹剔透,你会情不自禁地吟诵……(学生朗诵古诗)

(2)同学们,这首诗题为送别,可诗中却一字未提,这是怎么回事呢?可能受到荷花的美丽所感染,他们没有太多伤感,所以不写。荷花是西湖六月的最大特色,诗人想让友人记住这满湖荷花,记住他今天的送别之情。

(3)美美的背诵这首古诗吧!

四、总结对比,拓展积累。

(一)今天我们对比学习了两首诗,回顾一下,这两首诗有什么相同点和不同点?学生汇报相同点:

1、都是些西湖美景的诗。2、作者都是宋朝。3、运用对偶句。4、七言绝句5、表达的情感:都有诗人对西湖美景的热爱和赞美之情。都是借景抒情。

不同点:

1、《饮湖上初晴后雨》先写景后抒情;《晓出净慈寺送林子方》先抒情后写景。

2、《饮湖上初晴后雨》从天气入手(晴天和雨天);《晓出净慈寺送林子方》

从季节入手(六月和其它季节)。

3、《饮湖上初晴后雨》从总体写西湖景色;《晓出净慈寺送林子方》具体写西湖的荷叶和荷花。

4、《饮湖上初晴后雨》所表达的感情是对西湖的热爱和赞美;《晓出净慈寺送林子方》表达了对西湖的热爱和赞美,还有对朋友的情谊。

(二)西湖是古往今来文人笔下高歌咏叹、泼墨抒怀的对象,把我们收集描写西湖美景的诗文读一读,感受他们对西湖的痴迷与向往:(课件出示)

题临安邸(宋)林升

山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉,直把杭州当汴州。

夜泛西湖(宋)苏轼

菰蒲无边水茫茫,荷花夜开风露香。

渐见灯明出远寺,更待月黑看湖光。