综合学习二名师教学设计2

教学内容：《

综合学习二》

教学目标：

1．品读名言、诗歌，达到熟读成诵，并在反复诵读中感悟生活的真谛。

2．以“快乐”为主题展开调查、交流和讨论。唤起学生对生活的热爱，培养学生发现美、体验快乐的能力。

3．通过习作从自己的角度写对生活的感悟。写出真实的生活，表达自己的独特感受。

教学重难点：

让学生在诵读、思考、交流、讨论中提升认识，感悟生活的真谛。能快乐、自信地面对生活。

教学时数：4课时

教学过程：

知 识 与 技 能

第一课时

我的采蜜集

情感态度

与价值观

感受语言

在读的设计意图

（一）学生采用自己喜欢的方式反复读这三句名言，文字的美

基础上之后请多位同学展示朗读。课件出示阅读内容

引导学（二）在熟读的基础上，抓住关键词句，结合身边的人和事，谈谈自己的感受和对三句名言的理解。课件

过

出示阅读要求

教师要重点引导学生感悟：

第一句名言：

唤起学生对生活的热爱。

生用心感悟，尤其结合自身生活感悟生活真谛，以此指导学生生活，这也是语文学习服务生活的体现。

生命就是一种过程，一种使自己充实和快乐的过程，

使自己的人生价值得以体现的过程。

程

第二句名言：

消除个别学生的嫉妒心理，培养学生的广阔胸怀，

与

方

法

使他们真正懂得：心灵的宽广远胜于海洋和天空。

第三句名言：

信念在生活中十分重要。一个人如果坚贞不渝、百

折不挠地恪守信念，就能克服生活中所遇到的种种困难，

不会为周围不良的生活环境所影响。

（三）学生课下搜集、积累“感悟生活”主题的名言，并和同学进行交流。

读读背背

（一）学生多种形式反复诵读诗歌，联系诗句感悟作者情怀。课件出示阅读提示和诗歌文本

教师要引导学生感悟作者歌颂生活、建设生活、享

培养学生发现美、体验快乐

的能力。

受生活的美好情怀，以及诗人对生活的无限热爱和追求。

（二）介绍作者及写作背景。1941年，何其芳在革

命根据地延安看到战士们高昂的斗志、火热的战斗生活，

作者对新生活和未来的信心被激发出来，饱含深情地写下这首诗歌。课件出示介绍

（三）引导学生在理解的基础上进行背诵。可采取同桌互背等形式，以激发学生的背诵热情。

第二课时

口语交际

（一）课前以小组为单位进行以“快乐”为主题的问卷调查，内容可以由教师和学生共同确定，要接近学生生活，可操作性强。调查过程要分工细致，做到有的放矢。调查之后每组写一份调查报告来反映此次调查的总体情况。

（二）学生以组为单位由一名代表汇报调查问卷的总体情况。课件出示交流活动

培养学生搜集处理信息的能力。

锻炼学生的口语表达能力。

第三课时

我的小笔头

一、选择写作事例。

让学生明白思考的写于思相

写出真实的生活

走进作者生活和写作背景，使学生在感悟诗歌的基础上，更深地了解诗歌所表达的情感，与作者进行心灵对话。

全班性的汇报交流利于学生更广泛地了解调查情况，为下面的交流做好准备。

指导会避免写时空洞、乏味。

（三）学生根据调查问卷中的问题，结合生活体验，

用最合适的一个词说说怎样才能获得快乐，并选取恰当的事例支持自己的观点。课件出示

学生交流要先在小组中展开，让每个人都有发表看法的机会。要求学生尽量选取自己的经历谈观点，这样更能触动学生内心真实的情感，之后全班交流。同时还要关注口语交际技巧。

1.由“口语交际”顺延下来，引导学生思考交流：结合

生活中哪些事情令你难忘？

交流中引导学生明晰：难忘的事可以是有趣的事、快乐的事、伤心的事；也可以是一种成功的、快乐的生活体验；更可以是阅读一部书籍、身处一处美景的惬意。重要的是推陈出新，选取有新意的事来写。课件出示交流话题

2.学生独立思考应从哪些方面写

3.学生可以自己先列提纲

二、小组之间进行交流

三、全班进行交流

四、教师根据学生的交流做适当的指导。

五、学生完成习作。

教师在这个过程中要提示学生，写一件事要抓住“难忘”之处，或人物的语言、动作、神情、心理等的描写；或带给我们的快乐的情感体验……真实的生活写照，独特的内心感受，才会使人“难忘”。

好的题目是成功的一半。给文章起一个意味深长的题目会吸引更多的目光，但要做到个性中不失恰当。

第四课时

我的小笔头

一、学生完成后，可以以活动课的形式展示学生作品。

二、读品结合，展示自己写的最得意的地方。

１、小组内互相读读评评，找找优点和不足。

２、在小组讨论的基础上，进行修改。

３、全班交流。各组推荐的同学上台朗读，师生互评，以表扬激励为主。

４、学生再作修改。完成后自己再读一读，或互相读一读。

进行评议交流。就题目的确定，选取的事例及写作技巧等方面进行交流。

让学生学会欣赏

让学生学会评价

为学生提供方向性的指导。

激发学生以后的习作兴趣

让小组合作更有实效

板

书

设

计

我的小笔头

综合学习二

我的采蜜集 读读背背 口语交际