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小学语文冀教版第一册第13课我是好奇的小鸟一、教学目标1.会写6个生字,认识14个生字,理解“科学家、害虫、偷袭、奥秘”的词语的意思。2.有感情的朗读课文。3.了解汉字的演变,逐步积累识字的方法,掌握写字的技巧,正确、美观地写好“匹、怎、忙、打、彩、科”六个字。4.发展孩子想象能力,体会童趣。二、教
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13 我是好奇的小鸟名师教学设计1
未知
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关键词：13 我是好奇的小鸟名师教学设计1
正文
小学语文冀教版第一册第13课
我是好奇的小鸟
一、教学目标
1.会写6个生字,认识14个生字,理解“科学家、害虫、偷袭、奥秘”的词语的意思。
2.有感情的朗读课文。
3.了解汉字的演变,逐步积累识字的方法,掌握写字的技巧,正确、美观地写好“匹、怎、忙、打、彩、科”六个字。
4.发展孩子想象能力,体会童趣。
二、教学重、难点
重难点分析:
l 、了解汉字的演变,逐步积累识字的方法,掌握写字的技巧,正确、美观地写好“匹、怎、忙、打、彩、科”六个字。
2、发展孩子想象能力,体会童趣。
三、教学过程
第一课时
一、导入
插上翅膀,在天空中自由自在的飞翔,一直是人类美好的夙愿,虽然未能实现,但还是有很多人会发挥自己的想象和创意将自己想象成小鸟。让我们一起走进课文,看一下变成小鸟的作者都看到了什么?
二、识字学文
(一)课件出示阅读提示,学生自读课文,学习生字
1.自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,直读到自己满意为止。
2.把生词读给同桌听一听,看谁读得好。
3.把课文读正确,读通顺。
4.课件出示重点生字。
(1)读带拼音的词语。
(2)去掉生字的读音再读。
(3)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。
5.说一说,还有哪些字难认?学生自主交流识字方法。
6.指名接段读文。
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7. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(二)熟读课文,感知理解
课件出示阅读提示:认真自读课文,思考下面的问题。
(1)读课文,说一说妈妈说“我”是什么,而“我”认为自己是什么。
(2)“我”去了哪些地方?做了什么事?
(3)“我”发现了大自然学问的什么特点?“我”最终的理想是什么?
(4)这首儿童诗在结构上有什么特点?
(5)“我”是个怎样的孩子?
第二课时
一、课文回顾
1.生字果树摘果子。
2.点兵点将读课文。指师生共同评价读书情况。
二、再读儿歌,学习生字
1.指名有感情地朗读课文。
2.课件出示“匹、怎、忙、打、彩、科”六个字,让学生说说是怎么记住这六个字的?
3、生字开花组词。
三、合作探究,指导书写生字
1. 出示田字格。(课件展示)
2. 合作探究,学写“彩”。
(1)书空交流“彩”字的笔画、笔顺。
(2)讨论:“彩”字怎样写才好看?
(3)教师示范书写,学生观察。
(5)学生在书上练习书写,师巡视,适时指导并纠正双姿。
(6)小组互评,自我修正,书写规范的奖励“小笑脸”。
3.合作探究,学写“科”。
(1)书空交流“科”字的笔画、笔顺。
(2)讨论:“科”字怎样写才好看?
(3)教师示范书写,学生观察。
(5)学生在书上练习书写,师巡视,适时指导并纠正双姿。
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(6)小组互评,自我修正,书写规范的奖励“小笑脸”。
4. 书写生字“匹、怎、忙、打”。
(1)引导学生观察生字的笔顺。
(2)教师示范书写生字。
(3)学生模仿,练习书空。
(4)观察生字在田字格中的位置。
(5)学生描红,比较,进行书写练习。
(6)教师巡视,个别指导并纠正双姿。
(7)小组互评,自我修正,书写规范的奖励“小笑脸”。
三、学后总结
孩子们,这节课我们学习了《我是好奇的小鸟》,你们这节课有什么收获呢?
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文档信息
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