1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计(第二课时)

学案编号：xsbx3

1.2.1

广州市禺山高级中学高

二

级

数学

科

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

主备人： 审核人：高二备课组 使用时间：

【课时安排】一课时

【学习目标】

1、经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解输入语句、输出语句和赋值语句；

2、掌握赋值语句中的“=”的作用

3、能根据实际的问题准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

【重点】1、2【难点】3

【自主学习】

（一）基础知识回顾

1、程序框 的作用是 ;

x=3 表示 。

2、框图

（二）课前自主学习内容与要求

认真预习，回答以下问题：

1、输入语句。这个语句的一般格式是：

2、输出语句。它的一般格式是：

3、赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：

赋值语句中的“=”叫做 。

【合作探究】

探究一、用描点法作函数yx33x224x30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时函数值。

〖思考〗：

1、在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？ 2、输入语句、输出语句的格式是什么？

3、“提示内容”的作用是什么？

4、语句“EAD”的作用是什么？

5、赋值语句的作用是什么？

注：①“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。

②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。

但最后的变量的后面不需要。

试做基础训练

探究二、编写一个程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.

1

学案编号：xsbx3

1.2.1

广州市禺山高级中学高

二

级

数学

科

例3、给一个变量重复赋值。

A=10 程序：

A=A+10

PRINT

A

END

[变式练习]：在此程序的基础上，设计一个程序，要求最后A的输出值是30。

例4、交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。

分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B的值赋予A，再将X的值赋予B，

从而达到交换A，B的值。（比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶）

程序：

【基础训练】1、请用语句表示：

2xy2

① ②

m输入a,b,c 3

2、

下列赋值语句，正确的是（

）

A. 3=a

B.x=y2-1=(y-1)(y+1)

C.x=x+y

D.x1

【构建知识体系】

【能力提升】

1、已知华氏温度与摄氏温度的转换公式是：（华氏温度-32）×25=摄氏温度。

9编写一个程序，输入一个华氏温度，输出其相应的摄氏温度。

2、求下面程序运行的结果：

（1）

（2）

M=1 A=1

M=M+1 B=3

M=M+2 A=A+B

PRINT

M B=A-B

END PRINT

A，B

END

3、语句PRINT

3,3+2的结果是（

）

A. 3，3+2

B.3

5

C.3,5

D.3

3+2

4、春节到了，糖果店的售货员忙极了。请你设计一个程序，帮助售货员算账。已知水果糖

每千克10.4元，奶糖每千克15.6元，果仁巧克力每千克25.2元，那么依次购买这三种糖果

a,b,c千克，应收取多少钱？

【学后反思】

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