Lesson 15 What’s Your Favourite Food?优秀公开课教案

教学设计2

1.导入设计

播放录音,学生说唱B部分Let’s chant。

口语练习,教师提问:Do you like fish / hamburgers / apples / eggplant / grapes / coffee… ?学生用Yes, I do. 或No, I don’t回答。

Let’s try. 教师播放录音,请学生给这几幅图排出正确的顺序。教师检查学生的完成情况。【设计思路】通过Let’s chant,让学生先动起来,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情和兴趣。同时复习上节课的单词,强调了is和are,为难点It’s / They’re…. 做好铺垫。口语练习和Let’s try,使教学自然引入到新的知识点,过渡自然。

2.新课呈现

(1)新授句型What’s your favourite food?

教师出示三张食品图片贴到黑板上,对学生说:I like eggplant, hamburgers and fish. 教师指向eggplant说:I like eggplant, 在旁边画上一颗心;接着指向ham-burger说:I like hamburgers better. 并在旁边画上两颗心;再指向fish说:I like fish best. 在旁边画上三颗心。教师最后表述:So, my favourite food is fish. 出示favourite的单词卡。教师需要着重指导单词favourite 的发音。然后以同样方式询问2~3名学生,让学生充分理解该词的含义,并教读句子:What’s your favourite food? 可带领全班学生做“开小火车”的游戏,即师生一起由慢到快拍手,跟随节奏慢读句子,逐渐过渡到快读,再到多遍重复地快读。

(2)学生两人操练对话。

A: What’s your favourite food?

B: I like….

然后让学生来问教师:What’s your favourite food? 教师回答,并说出原由:I like fish. It’s tasty. 教师再问学生:What’s your favourite food? 并引导学生说出原由,注意单复数时It’s / They’re… 的正确使用。

(3)打开书本第32页,听录音跟读,分角色朗读。

(4)Pair work.

同桌两人用句型I like…. 说说自己喜欢的食物,运用所学形容词简单说明原因Because it’s / they are…. 教师要引导学生注意because的发音。然后讨论共同喜欢的食品:We like…. Because…. 向全班汇报:

【设计思路】本环节借助画“心”的形式,使知识变得直观、形象,学生就很容易理解favourite 的意思,突破本课的难点。利用“开小火车”的游戏,使学生兴趣盎然,乐于学,同时也训练了学生的思维敏捷性。Pair work,有效地提高了学生的语言能力和同伴之间合作学习的能力,充分调动学生的主观能动性。

3.操练巩固

(1)Make a survey.

教师把表格发给学生,每人一张。学生根据实际先填写自己的情况,然后调查同桌和朋友的情况。要求学生用What’s your favourite fruit / animal / drink / teacher? / colour? 来提问,最后教师反馈学生的调查结果。

【设计思路】 Make a survey让学生主动交流,教室里出现浓厚的探讨氛围,培养学生相互尊重和相互合作的意识,在此结合旧知(如fruit、animal等类单词)进行渗透教学,体现知识系统的衔接和整合。

4.拓展延伸

活动:Food advertisement show(Task time)。

活动目的:巩固和运用有关食物的单词,以及对它们的描述。

活动材料:一张白纸,油画棒。

操作过程:

①教师分组,给每组学生准备好一张白纸。

②小组分工,一些学生负责设计诱人的广告画,一些学生负责写食物特征及其优点的语句,如apple,可以提出标语The apple is healthy. An apple a day keeps doctor away.

③每组派学生拿自己的作品到实物投影上,向大家展示,并推销自己的食品。

④大家一起评一评哪个小组设计的画最精美,广告标语最打动人心,哪组就获得最佳设计奖。

5.课后作业

(1)学生听Let’s talk部分的录音,读给家长和朋友听。

(2)了解家里成员最喜欢的食物,同学之间交流。