1.2.3 循环语句公开课教学设计模版

课题名称

科目

课时

一、教材内容分析

数学

《第一章 1.2.3 循环语句》

教学对象

教学时间

高一年级

40分钟

一课时

《循环语句》是新课标人教版《数学

必修3》第一章第二节基本算法语句的教学内容。

基本算法语句正是在同学们已经较系统地了解了算法的含义，学习了用自然语言和程序框图表示算法后，进一步学习如何使用程序设计语言表示算法。本节课循环语句的学习既可以复习前面赋值语句和条件语句，又对后面算法案例写程序作好铺垫，因此本节内容起到了承上启下的作用。

考虑到学生已经掌握赋值语句和条件语句，对程序有了一定的了解，所以我将本节内容的教学用1课时完成，学习循环结构对应的循环语句并解决一些简单的循环语句的程序题目。

二、学习者分析

对于高一的学生来讲他们的逻辑性不够全面，从具体到一般的思想概括能力是有限的，本节课的内容充分发挥学生的主体性，让学生自己动手操作BASIC软件，写出相应的程序并验证，激发学生的好奇心，让他们好动、好表现。

三、

教学目标（知识、技能，情感态度，价值观）

1、知识与技能目标：通过实例使学生掌握两种循环语句结构和，会应用循环语句编写程序及其简单的综合应用。

2、过程与方法目标：通过课本之前接触到的简单例题着手，一点点的将程序框图改写成程序语言，程序框图与程序语言对应容易理解掌握。

3. 情感态度与价值观：使学生在学习算法程序框图转化成程序语言过程中，体会计算机操作的便捷性，在做题过程中感受具体到一般的过程的归纳等。

四、教学重点、难点

1.重点：通过实例使学生掌握两种循环语句结构和，会应用循环语句编写程序。

a2.难点：编写程序中的循环语句，及其简单的综合应用。

五、教学策略选择与设计

1.教学方法：问题引领导学法、合作探究法

2．教学手段：

高效课堂除了教师的精心设计、正确引导和学生积极参与等因素之外，借助外在力——使用现代多媒体技术则是有力的辅助。

六、教学工具及资源准备

多媒体

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引用求100以内所有正整数的和的程序框图，提问执行该流程框图后输出的值为多少？学导入

生回答后再提问如何将该流程框图转化成计算机程序？对循环结构的转化学生遇到困难，引出本节课内容。

（板书课题）

回答输出值为5050，程序框图逻辑结构中顺序结构涉及到的赋值、输出语句学生可以解决

通过学生的回答问题及思考，激发学生对本节内容的兴趣，以便为后面的学习作好铺垫。

回顾旧知

通过学生的自己动手培

养学生做题对程序框图的阅读，体会算法的思想，复习学生动手做解题的能力赋值语句的表达

题

并充分发挥

学生课堂主体能动性。

教师引导

直到型循环结构对应转化成循环语句的结构形式

教师写完直

到型循环结学生看到电

构的程序后脑的实际操

在BASIC软作能够提高

件中验证该对本节知识

程序的输出的兴趣感。

结果

那么请同学们流程框图改写成循环结构的另学生对照通过学生的外一种形式，该如何画流程图呢？

ppt独立完自己动手培

成

养学生做题当型循环结构对应转化成循环语句的结构形

解题的能力式

并充分发挥

学生课堂主

体能动性。

总结：

1. 直到型循环结构对应的UNTIL语句

DO 师生共同总

循环体

结循环结构

LOOP UNTIL 条件

的形式

2. 当型循环结构对应的WHILE语句

WHILE 条件

循环体

WEND

由学生讨论后派代表来黑板上作

答，并且亲请同学们画出计算

的值的自操作探究活动

程序框图，并写出程序。

BASIC软件

输入程序验

证所写程序是否正确

通过小组探究，提高学生动手、动脑

及交流学习的能力,同时也能更好的激发学生学习的兴趣。

课堂练习

例1 运行下面的程序后，输出的结果为

。

例2 下面是一个连续输入自变量的6个取值，并输出相应函数值的程序，在横线上应填充的语句是

。

课堂小结

1.直到型循环结构对应的UNTIL语句

DO 循环体

LOOP UNTIL 条件

2.当型循环结构对应的WHILE语句

WHILE 条件

循环体

WEND 3.两种循环语句的区别

立足于课本

通过做题巩复习本节知固新知，培识内容，巩养学生自主固新知。

学习、养成良好的独立思考能力。

作业布置

课本教材23页 第3题

练习册A组

1.2.3 循环语句

1.直到型循环结构对应的UNTIL语句

DO 循环体

LOOP UNTIL 条件

2.当型循环结构对应的WHILE语句

WHILE 条件

循环体

WEND 3.两种循环语句的区别

简洁明了，能体现本课的教学重师生合作梳点，是学生理的成果展学习和掌握示

本课授课重点的线索。

板书设计

九、教学反思

在本节教学中达到了预期的目标，充分让学生体会到了循环语句的构成，并且注重学生的独立活动，采用多媒体课件等作为教学手段，引导学生通过观察、体验、实验和交流讨论等活动进行探究并得出结论，培养学生的主动参与精神和科学探究能力。效果很好。但是所选例题不够贴近生活，以后的教学中应当进一步的去贴近生活实际。