20 * 皮巧根桥教学实录及点评是什么类型的资料？

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20 * 皮巧根桥教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：20 * 皮巧根桥教学实录及点评

正文

教学目标: 1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,体会到皮巧根用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。

教学过程: 一

导入

1.你见过什么样的桥?用简洁的语言形容你见过的桥。

2.这节课我们也要认识一座桥,它跟同学们刚才说到的桥可大不一样!有什么不一样?读了课文你就会知道了。

二

初读课文

1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流:学会了哪些生字、新词?

3.反馈学习情况。 (1)指名读生字,随时纠正读音。

陡峭——陡、峭

“陡峭”是形容山势的。出示图片,帮助学生直观感受“陡峭”。

朽烂——朽

用“朽”组词。

(2)小组内读课文,读准字音。

三

感知课文内容

1.指名读课文。

2.思考:皮巧根桥跟我们在生活中见到的桥有什么不一样?

学生甲:这座桥是一个小男孩儿造的。

学生乙:这座桥是用一棵大柳树造的。

学生丙:皮巧根建的桥朽烂了以后,在这条河上陆续建的所有的桥都叫“皮巧根桥”。

3.围绕自学提示,默读课文,自己学习。

(1)小男孩儿为什么要造桥?

(2)他是怎么做的?在文中画一画。

(3)为什么后来建在这条河上的桥都叫“皮巧根桥”?

4.和学习小组的同学交流自学情况。

5.集体交流。

(1)小男孩儿为什么要造桥?

学生甲:因为上学路远,跳过急水河比较近,在河上架桥会很方便。

学生乙:曾经有人掉进河里,发生危险,架座桥就安全了。

指名读一读课文第1~8自然段,你体会到了什么?

(其他孩子有做好事的想法,但都是空想,有些不切实际。)

(2)皮巧根是怎么做的?

①读一读自己画出来的句子。

②概括:磨斧子——砍柳树——砍树枝——加栏杆。

③想象在造桥的过程中,皮巧根会遇到什么困难。

④读一读课文第9~13自然段。

(3)读第14、15自然段,为什么后来建在急水河上的桥都叫“皮巧根桥”?

(为了表示对皮巧根的感谢。)

四

小结全文

学习了这篇课文,你有什么感想?和大家交流一下。

板书设计:

课后反思:

1.本文浅显易懂,脉络清晰,适合学生自主阅读,教师不必作讲解分析,只作适当的点拨即可。当然,应列出一些富有引导作用的问题供学生把握学习方向,让学生带着问题,有目标地学习课文,在充分读的基础上进行讨论交流。可以列出以下几个问题:(1)皮巧根为什么要架桥?(2)他是怎样架桥的?(3)人们管这桥叫什么?(4)新桥建成后人们为什么还叫它皮巧根桥?

2.“后来,这里有了新桥,可人们还是喜欢叫它‘皮巧根桥’,这是为什么?”对这个问题的理解是教学本课的难点。对此,教师可作如下安排:“假如大家都住在这个村子里,假如你是皮巧根的同学或其他什么人,你想对皮巧根说点儿什么?”通过评议、补充,最后,大家明确了问题的答案:皮巧根不但架起了一座方便、安全的木桥,而且用爱心赢得了人们的爱戴和尊敬,为了表达这种美好的感激之情,人们自然喜欢将“皮巧根桥”这个名字一直叫下去。

资料: 古人云:勿以善小而不为,

勿以恶小而为之。意思就是要告诉人们不要以为是微小的善举就看不起,不愿意去做;不要以为是很小的坏事,就觉得做了也没什么了不起。

我们身边有许多好事可做,只要大家留心观察,愿意去做,就能发现该做的好事。

1.从哪儿可以看出皮巧根是个有爱心的孩子?

2.为什么有了新桥,人们还是叫它“皮巧根桥”?

资料摘要

20 * 皮巧根桥教学实录及点评

20 * 皮巧根桥教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：20 * 皮巧根桥教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？