能说会道优质课教案设计

《应该怎么办》---口语交际教学设计

一、故事导入，激发兴趣

1.大家认识他们吗？这两位孔子和他的弟子颜回。老师给大家讲一个发生在两人之间的故事。看谁能接着老师把故事结尾讲出来。 有一次孔子受困在一个偏僻的地区,有七天的时间没有尝过米饭的滋味。 有一天中午,他的第子颜回讨来一些米煮稀饭。饭快要熟的时候,孔子看见颜回居然用手抓取锅中的饭吃。

孔子故意装作没有看见,当颜回进来请孔子吃饭时,孔子站起来说:食物要先献给尊长才能进食,岂可自己先吃呢? 2.谁知道接下来的故事情节呢，讲一讲。

颜回一听,连忙解释说:「夫子误会了,刚才我是因看见有煤灰掉到锅中,所以把弄脏的饭粒拿起来吃了。

3.故事讲完了，大家想想当孔子问颜回，怎么能自己先吃食物时，颜回会有什么感受？（委屈）

4. 委屈就是形容受到不应该有的指责或待遇，而心里难过。在生活和学习中，当我们遇到这种情况应该怎们办呢？这节课我们就以“委屈时应该怎么办”为话题，上一节口语交际课。（板书：应该怎么办？）

二、事例中讨论做法

1.师：提起委屈这个词，就让我想起一件发生在我身边的事。前段时间我在批改大家的作文草稿时，当我读到遥遥的作文《放烟花》时，觉得写得很精彩，随后读到侯星宇的作文时，发现他的作文和孙嘉遥的作文几乎是一样的，我马上想到遥遥写作水平要略高于小猴，两人平时关系很好，还经常一起写作业，于是我就问小侯同学：你和遥遥的作文为什么几乎是一样的呢，你抄她的作文了吗？

这时，小侯同学听了会有什么感觉呢？我现场采访一下小侯同学。（板书：自己受委屈），那他当时是怎么办的呢？下面请小侯来还原一下当时的情景吧！

2.小侯同学向老师解释情况：老师，你误会我了，我没有照遥遥抄作文，因为是给我们俩人是一起在辅导班老师的指导下完成的，所以我们俩的作文很相似。

3.大家看看，当小侯同学受到委屈时，他是怎么做的？（板书：解释、说清楚、不着急、有礼貌）。

4.那这件事，就是我委屈了小侯同学，大家帮我想想，我应该怎么办呢？给老师一些建议吧！生模拟表演并评价。（板书：道歉、真诚）

5.老师集中大家的建议，向小侯同学道个歉：老师不应该没经过询问就草率的下结论，误会了你，不仅让你的心情很难过，老师也觉得很过意不去，对不起，你能原谅老师吗？与小侯同学握手或拥抱一下。

三、模拟情境表演

1.在平时的集体生活中，如果遇到以下的情况，你知道该怎么办吗？

2. 课件出示：情景一：自习课上，你悄悄地告诉刚从社团回来的同桌这节课的任务时，被班长以自习课上随意讲话为由而记名，……

情景二：老师听写时，同桌无意中往你这看了一眼，你认为他照你抄并告诉了老师……

3.生表演，他人评价。

四、明确说的方法，进行说的训练。

1.回忆刚才老师在讲述委屈了小侯同学的事情时，都说了哪些方面的内容？课件出示：（说经过、说心情、说结果）

2.那你也静静地回忆一下，生活中自己受委屈或委屈别人的事，你是怎么办的？如果以委屈了他人，现在你想怎样表达自己的歉意呢？用刚才的方法先在小组里说一说，再汇报生、评价补充。

五、课堂总结

1、师总结：人生不如意之事十有八九，在交往中，吃亏、被误解、受委屈的事总是不可避免地要发生。面对这些，最明智的选择是想好朋友倾诉你的苦恼，还要学会宽容。它不仅包含着理解和原谅，更显示着气度和胸襟、坚强和力量。因为误会总有解开之时，真相总有水落石出之日。

2、老师送给大家两句话，来读读吧！

3、心平气和的解释、一个微笑、一次握手，一个拥抱就能平息一场纷争，化解人们之间的误解，有一个成语又表达了这个意思，你知道是什么成语吗？（课件出示。）希望大家记住这个成语。

板书设计

自己受委屈

应该怎么办

委屈他人

道歉

诚恳

解释

说清楚

不着急

有礼貌