Lesson 14 Would you Like Some Soup?教学实录及点评

冀教版

三年级下册

Lesson 14 Would You Like Some Soup? 肃宁第一实验小学

吴培培

一、教材分析

冀教版小学英语三年级下册第三单元Would you like some...?本单元的主要话题是与食物和一日三餐有关的一些内容。重点讲述有关食物的内容，让学生学习新的词汇，提高听说技能。本课描述的是Jenny去Li Ming家做客的情景，要求学生掌握关于是否要某种食物的句型并应用到实际生活中。

二、教学目标

1.

语言知识

（1）

学生能够听、说、读、写重点食物单词，如rice, dumplings, noodles soup。

（2）

学生能够掌握询问是否要某种食物的句型：Would you like some…?

Yes, please./ No, thanks. 2. 语言技能

掌握重点食物单词，并能用英语询问某人想吃点什么或是接受或拒绝他人的邀请。

（1）

通过小组合作学习培养学生团结协作的能力。

(2) 使学生在听、说、读、写的过程中逐步体验英语学习的乐趣。

3.学习策略

通过小组合作学习培养学生团结协作的能力，使学生在听、说、读、写的过程中逐步体验英语学习的乐趣。

三、

教学重点、难点

1.

教学重点

(1)掌握食物单词，如：

rice .noodles. dumplings, soup, (2)正确理解关于是否要某种食物的句型并且能够熟练运用

Would you like some … ?

Yes, please./ No, thanks. 2. 教学难点

用餐时是否要某种食物的句型的正确理解、掌握和运用。

四、

教学准备

多媒体、单词卡片、小奖品

五、教学步骤

Step 1. Class Opening 1) Greetings. 2) Sing a song “Eat and Drink.”

(设计意图：优美的歌曲开头既复习了旧知，又调动了学生的积极性，让学生愉快地开始新一课的学习。) Step 2. New Concepts

(一) Presentation of the word pattern

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1）Free talk.

Let the students say some sentences about food. S1: I’m hungry. I want to eat. T: Let’s eat.

S2: I’m thirsty. I want to drink. T: Let’s drink. (设计意图：通过自由交谈，激活生已有的知识，为学习新知做铺垫。) 2) Presentation.

The students learn new words—rice, dumplings, noodles

soup,. Show the pictures: rice , dumplings, noodles, soup

Listen to the tape and follow it. Ask: What’s your favourite food? ( noodles, dumplings, soup or rice) 3 ) Practice.

A. Point the words.

B. Which is missing?

C. Zhadilei (炸地雷) （二）Presentation of the sentence pattern 1) Show a picture about Li Ming’s family have supper.

The students need to listen to Part3 of the text and answer the following question—would Jenny like some dumplings? （设计意图：通过听的形式让学生整体感知文本对话，在全体学生踊跃回答的同时，教授有关是否需要某种食物的句型）

2) Practice. A . Read the dialogue after the video. （设计意图：朗读的形式使学生对文本中的细节进行深入感知和理解，同时关注学生的语音语调，逐步培养学生纯正的发音。）

B. The students choose one of the four cooks to guess and say: Would you like some soup/ rice/ dumplings/ noodles?

（设计意图：利用学生自己准备的食物图片，让学生运用本课的重点句型进行练习，巩固新知。）

Sept3.Consolidation Explain the meaning and practice the dialogue in pairs. Let’s the volunteers come to the blackboard and act out.A: Are you hungry?

B: Yes! I want to eat.

A: Would you like _____ ? B: Yes, please! / No, thanks.

Step4 .Class Closing

1）Expansion The students work in groups to talk about the food they would like to have when they need. （设计意图：将课堂上学到的知识运用到真实的语言环境中去，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的教学原则，实现了教学的出发点和落脚点。）

2）Let’s chant. （设计意图：歌曲结束教学，让生沉浸在欢乐中）

3）Homework

A. Draw and write down the food you like.(写出并画出你喜欢的食物) B. Ask your family member “Would you like some

_____?”(询问你的家庭成员“你来点

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________吗？”) (设计意图：留的作业符合三年级孩子的认知特点，让学生将课堂上的输入真正转换成输出。)

Blackboard

Design

Lesson 14 Would You Like Some Soup?

Would you like some

Yes, please. No, thanks.

课后反思

《英语新课程标准》强调：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动思维、大胆实践，同时做到学习活动化，活动交际化，交际生活化。本着这一理念，我设计了这节课。

1、在不同的活动中巩固新知，争取全员参与

通过设计不同的活动，尽可能地为学生提供生动有趣的情境和足够的机会，以提高他们的学习兴趣，从而达到想说、爱说、会说的目标，争取让不同的学生都有提升。

2、由简到繁，拓展延伸

通过图片介绍rice, dumplings, soup, noodles到让学生跟我说，再到与学生进行交际，然后是学生进行链式操练、分组练习编对话，最后是家庭作业的布置，由浅入深，层层递进地学习、运用了rice, dumplings, soup, noodles一词及句型Would you like some ...? Yes, please! / No, thanks.

3 rice

dumplings

? noodles

soup

3、课堂教学缺憾

1）

在教授单词时，那种机械重复的练习太多，缺少语境的创设。

2）本节课中教师拓展知识方面过于狭窄，不能很好打开学生的视野，课文有什么就教了什么。

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