解决问题PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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1. 《时、分、秒解决问题》导学案第一课时学生姓名：班级：组名：日期：年月日自我评价：小组评价：教师评价：【学习目标】1、知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。2、会计算简

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 22:12:00

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学校：绵阳市安州区泸州老窖永盛学校

解决问题PPT及专用教学设计内容

未知

2018-04-28 22:12:00

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关键词：解决问题PPT及专用教学设计内容

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1. 《时、分、秒解决问题》导学案

第一课时

学生姓名：班级：组名：日期：年月日

自我评价：

小组评价：

教师评价：

【学习目标】1、知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。

2、会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。

【学习重点】加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。

【学习难点】求经过的时间的方法。。

【学习过程】自学数学书P5的内容，思考回答下列问题：

一、复习旧知：

师：我么学过那些时间单位？

生：我们学过的时间单位有时、分、秒。

师：分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？

屏幕出示：小时=（

）分

1分=（

）秒

二、探究新知（阅读课本P5，回答下列问题）：

出示例题。

（一）阅读理解

师：通过图片你知道问题是什么？

生：小明从家到学校用了多长时间？

师：需要哪些信息解决问题？

生：7:30离家，7:45到校。

（二）分析与解答

师：可以怎样解答？怎样解答问题？你有多少种方法？请分别写下来。

学生自由讨论方法，并记录下来。

学生汇报：

生：可以直接数一数，从7:30数到7:45，看分针走了多少格，分针走了三个大格，是十五分钟。（同学们一起数一数，验证一下）

生：因为都是7时多，我直接接用减法计算。

45-30=15（分钟）

师：拨一拨钟面，验证一下。

(三)回顾与反思

师：这些方法虽然解决了我们的问题，但是如何检查我们解答得对不对呢？

生：30+15=45分

7:30再过15分就是7:45，解答正确。

师：写出答语。

（四）课堂小结：

师：小朋友，你们会算经过的时间了吗？

三、小试身手，相信你能行

第一关，看表填经过的时间

第二关，填空

第三关，解决问题

四、这节课你学到了什么？

五，作业设计

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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