Lesson 13 I’m Hungry!教学评价实录

Lesson 13 I’m Hungry! 一、教学目标：

语言知识:

1. 能听、说、读、写单词table, food ,eat,drink,juice。

2. 能听、说、读、认单词hungry、thirsty。

3.能理解并口头运用句型

I’m (hungry/thirsty).

I want to (eat/drink). Let’s eat!

能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求I’m (hungry/thirsty).

I want to (eat/drink).。 培养学生的交际能力。

情感态度：初步了解中西方饮食差异，知道怎样有礼貌地向他人描述自己的需求，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

掌握本课语言知识，通过小组活动和展示活动，培养学生的合作能力和学习兴趣。

三、教学难点：在日常生活中熟练使用这些交际用语。

四、教具: ppt课件，点读机，图片，单词卡

五、教学过程：

（一）Class opening

1. Greeting （二）New Concepts

1. Play a guessing game

出示tea、meat等已学单词的图片，覆盖一部分，让学生猜一猜“What’s this？”并通过此游戏引出本课的新词汇“juice、rice、food、table”。

2.Quickly answer.（快翻快读）

拿出单词卡片，单词朝前，学生说出上面的英文；图片超前，学生说出对应的英文。

3. Chant Tea, tea, tea. This is tea. Meat, meat, meat. This is meat.

Juice, juice, juice. This is juice. Rice, rice, rice. This is rice. Food, food, food. This is food. Table, table, table. This is a table. (设计意图：Chant是学生最喜爱的英语内容之一，伴着鲜明的节奏，说着顺口的内容，课堂的气氛被学生们烘托的恰到好处。) (设计意图：Chant是学生最喜爱的英语内容之一，伴着鲜明的节奏，说着顺口的内容，课堂的气氛被学生们烘托的恰到好处。) 4. 出示 ，让学生讨论一下“How does he feel?”，引出“hungry”再出示 ，引出“eat”。单词学习后，学习句子“I’m hungry.I want to eat.”(边讲句子，边做动作。) “thirsty，drink”的教学方法同上。

（设计意图：边讲句子，边做动作，学生们的表演欲望可强了，每个人都跃跃欲试。）

5. Chant Hungry,hungry,hungry. I am hungry. Eat, eat,eat. I want to eat. Thirsty, thirsty, thirsty, I am thirsty. Drink, drink, drink. I want to drink.

Let’s eat.

Let’s drink.

Yummy,yummy,good. （设计意图：学生边说边做动作，积极性很高，，所以此歌谣让学生反复多说几次，纸质每个学生都能流利说出，这样本课的重难点就解决了。）

（三）Listen part 1 and 2 （四）Sing a song “Eat and drink”

（五）Pactice（Part4），then check.、

（六）Study the text（Part2）

小组情景练习，表演书中对话。（锻炼学生的口头表达能力，提高学生的参与意识和积极性。）

（设计意图：因为有了歌谣的铺垫，本课的重、难点已经突破，所以学生在本环节的表演会如鱼得水。）

（七）Class closing

六、板书

This is meat.

This is rice.

This is food.

This is tea.

This is juice. This is a table.

Lesson 13 I’m Hungry!

→

I’m hungry.→I want to eat.

→

I’m thirsty.→I want to drink.