Part B优秀教学实录

闽教版小学英语三年级下册《What time is it》教学设计

凌艳芬

教学目标：

语言功能：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应。

语言结构：What’s the time? It’s…

词汇：掌握词汇：a clock, o’clock, day, night, please, time 理解词汇：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock,ran up, struck ran down 语法：字母S s在单词中的读音和书写。

教学重、难点：

教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s …”对询问做出回答。

教学难点：语言结构：What’s the time? It’s …

Period 1 教学目标

能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time；

能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；

向学生渗透礼仪教育。

二、教学重点及难点

教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”做出回应。

教学难点：时间的表达。

三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

唱有关数字的英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill 播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）

T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. …

Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time? Ss：It’s two o’clock. (帮助学生回答) 板书并教学单词clock, o’clock, time, please。

板书并教学句型：

“What’s the time?”

“It’s … o’clock.”

游戏——Quick response （快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。

T: What’s the time?

S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step 3 Practice 分角色表演课文A部分。

游戏——老狼老狼几点了？

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time?”。答对的可放生，否则就被吃掉。

Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

S1: Good morning, S2. S2: Good morning, what’s the time, please?

S1: It’s seven o’clock.

S2: Thank you. S1: You’re welcome.

…

让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。

唱英语歌曲。

游戏——Dragon game(接龙游戏) S1: What’s the time?

S2: It’s …o’clock. What’s the time?

S3: …

Step 2 Presentation and drill 出示一面钟。

T: What’s this?

Ss: It’s a clock.

T: What’s the time?

Ss: It’s one/two/three/…o’clock.

将时间拨到11点。

T：What’s the time?

Ss: It’s eleven o’clock. (帮助学生回答) 板书并教学单词eleven。

用同样的方法教学单词twelve. 出示单词卡片night, day, 教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。

Step 3 Practice 听课文B部分录音，跟读。

游戏——Quick response (快速反应)

教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。

T: Show five/six/seven/eight/nine/ten…o’clock.

（解释show的含义）

可让学生们自由组合进行游戏。

Step 4 Consolidation 课文D部分

阅读短文，理解故事大意。

听录音，跟读。

分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）

评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。

练习。见《练习册》P18-20 家庭作业。

1．熟读本课内容。 2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第29页的自我评价。