因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

《一个因数中间或末尾有零的乘法》

育林小学

包云境

教学内容：教材第67页的例5和例6。

【知识与能力目标】：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.掌握算理和计算方法。

【过程与方法目标】

：

1．使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

2通过学生自主探究，小组合作学习培养学生类推迁移的能力

【情感、态度与价值观】：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

难点：掌握竖式的简便写法

教具：课件

教学过程：

第一课时

一、新课导入；

1.直接说出得数

0x3=

14x0= 0x100=

25x0= 0x10=0

400x0= 师：你是根据什么计算得这么快？

150x2=

103x4= 师：观察以上两个算式，算式中的因数有什么特点？

这节课我们就一同来研究因数中间或末尾有0的乘法。

二、探究新知

(一) 一个因数中间有零的乘法

运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

师：读题，你知道了些什么？

生：运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位

师：需要解决什么问题？

生：运动场的看台共有多少个座位？

师: 你会列式吗？

生：604×8＝

师：怎样计算多位数乘一位数的乘法？

能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。学生汇报算法

师：十位0和8相乘这一步可以省略不写吗？

应该怎么写？

（1）竖式计算下面各题。

708×3＝2124

607×5＝3035

师;看这两道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上完成。

说一说你是怎样用竖式计算的。

(2)巩固练习，提升认识

师:每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

师:看这道题，你们都知道了些什么？

师:你会列式计算解决这个问题吗？

（3）下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

师:同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？

师:请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。

（二）一个因数末尾有零的乘法

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少钱？

师：读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？

师：所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？

280×3＝

师：：请同学们分组完成笔算

要求：四人一组，看一看可以怎么算，有几种算法，讨论研究好之后组内推选一人汇报。

学生汇报

师：大部分同学都喜欢用第二种方法，因为这种方法计算起来比较简便，谁能说一说它简便在哪呢？通过对比，我们知道利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。

（1）1300×9＝11700

260×5＝1300 师：在这个竖式中乘得的117后面为什么添上了2个“0”呢？

师：260×5＝1300这道题为什么第一个因数的末尾有1个“0 ”，而积

的末尾却出现了2个“0 ”呢？

(2)一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，

一共大约吐丝多少米？1500×6 师：

看这道题，你都知道了些什么？

师：

解决这个问题你会列式计算吗？

同学们经过自主探究和小组合作学习，学会了本节课的知识，老师想考考你，你愿意吗? 三、课堂测评

(一)、填空

1.105x3积的中间有（

）个0 2.120x4积的末尾有（

）个0 3.1500x2积的末尾有（

）个0 (二)、笔算乘法

302x3=

140x5=

1300x6=

四、课堂小结：计算一个因数末尾有0的乘法时，可以先用一个数去乘多位数0前面的数，再看这个因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0 五、布置作业

作业：第69页练习十四，第8～10题