3.3的倍数的特征PPT专用教学设计内容
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2018-04-23 20:35:00
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3.3的倍数的特征PPT专用教学设计内容
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正文
3的倍数的特征
教学目标：
1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，通过猜想，验证寻找感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。
2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。
教学重点：知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
教学难点：让学生通过操作实验自主发现3的倍数的特征。
教学过程: 一、
复习2,5的倍数特征。
我们学过了2,5的倍数的特征,会判断吗？
出示题目，生判断
二、
猜想验证，寻找特征。
1.百数表初探
个位上是几的数一定是3的倍数呢？这是一张百数表，能圈出3的倍数吗？
生口答，师圈
观察圈出的数，个位上是几的数一定是3的倍数？
从个位看不出3的倍数的特征，怎么办？
2.借助计数器实验
用珠子在计数器上摆出3的倍数
学生分组活动。
汇报：分组汇报，3个，6个，9个珠子都摆出的3的倍数，5个珠摆不出3的倍数，什么原因呢？有什么发现？
珠子的个数要是3的倍数，也就是各个数位上的和要是3的倍数。
3.回百数表验证
3的倍数，各个数位上数的和是3的倍数，任选一个算一算。
不是3的倍数，各个数位上数的和不是3的倍数，任选一个算一算。
100以内的数都符合猜想，比100大的数呢？
4.学生验证活动
介绍验证单
学生验证
交流汇报
小结：通过大量验证，我们现在可以得出一个结论，3的倍数，各个数位上数的和是3的倍数。
三、
练习。
1.判断一个数是不是3的倍数。
学生在作业纸上完成。
汇报，评讲。
2.在□里填上合适的数，使组成的数是3的倍数。
逐题练习，评讲。
四、
回顾总结与反思。
有什么收获？
怎么探究的？
五、
游戏活动。
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来自：学校：扬州市江都区樊川中心小学
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