1.认识长方形、正方形、三角形和圆第二课时 公开课

认识图形（2）第一课时

靖西市第五小学

岑瑞洁

【教学目标】

1.使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别图形，感受这些图形的特征。

2.通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

3.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间概念，发展应用意识。

5.初步认识几何图形与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。

【重点难点】

1.认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间概念。

2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步发展的想象力和创造力。

教学过程

【情景导入】

1.动手操作，感知“面在体上”。

出示由各种平面图形拼成的小汽车。

师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请来

认一认、指一指。

生：长方形、正方形、三角形、圆形。

教师将学生回答后的图形贴在黑板上。

2.师：今天我们就是要来认识这些图形。

【新课讲授】

1.动手操作，感知“面在体上”。

（1）分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。

师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？各组合作操作。

小组汇报。

师：谁来说说你是从哪些物体上找到了这些图形？

生1：我从长方体上找到了长方形。

生2：我从正方体上找到了正方形。

生3：从圆柱上找到了圆。

生4：从三棱柱上找到了三角形。

小结：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。

（2）描一描，画一画。

师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？

生：沿着表面的边缘描出图形。

师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请你把它剪下来。学生动手操作。

师：那你们说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？

生1：立体图形不只一个面，这些图形只是一个面。

生2：立体图形能站立，平面图形不能站立。

小结：说得真好！今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形）

2.动手操作，认识平面图形。

（1）认识长方形。师：我们先来认识长方形，请你从学具袋中找出长方形。请你看一看、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？

学生汇报。

生：有四条边，四个角，两条对边相等，其中两条边较长，两条边较短。（学生的说明可能不完整，老师进行引导。）

课件演示长方形的这些特征，老师进行小结。

老师改变手中长方形的位置。

师：请大家认一认它还是不是长方形？

生：是。

师：这说明无论把长方形怎么放都是长方形。

师：你知道生活中哪些物体的面是长方形的吗？

生1：黑板是长方形。

生2：门是长方形。

生3：书是长方形。

……

看生活中的长方形，课件演示。

师：请你用6根小棒搭一个长方形。

学生展示。

（2）认识正方形。

出示正方形，请学生从学具袋中找出正方形。

师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。

学生汇报。

生：有四条边，四个角，四条边都相等。（学生的说明可能不完整，老师进行引导）

课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。

老师改变手中正方形的位置，请小朋友认一认还是不是正方形，得出无论怎么放都是正方形。

师：你知道生活有哪些物体的面是正方形的吗？（学生说）

看生活中的正方形，课件演示。

请你随意用几根小棒搭一个正方形。

（3）认识三角形。

出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。

师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。

学生汇报。

生：有三条边，三个角。（学生的说明可能不完整，老师进行引导）

老师改变手中三角形的位置，请小朋友认一认还是不是三角形，得出无论怎

么放都是三角形。

师：你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗？（学生说）

看生活中的三角形，课件演示。

（4）认识圆形。

出示圆形，请学生从学具袋中找出圆形。

师：你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？（学生说）

看生活中的圆形，课件演示。

出示一个球，这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？

【课堂小结】

提问：这节课我们学习什么？你有什么收获？

学生自由发言。

师：今天我们认识了长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，下面我们要和这些图形朋友说再见了。老师报一个，请你找到它和它再见，把它放回学具袋里。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

【课堂板书】