Lesson 21 In the Restaurant教学设计第二课时

Lesson 21 In the Restaurant 一、教材分析

1.课文分析

本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课，本单元的主要内容是围绕着food这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。本课在1-15教学的基础上，继续学习词汇16-20及对物品的数量表达，并且运用

“How many ____?”句型能够对物品数量进行问答。在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。

2.学情分析

三年级学生活泼好动，具有很强的模仿力和求知欲。通过一个多学期的学习和兴趣的培养，大部分学生喜欢上英语课，喜欢表演，学生学习的积极性较高，学生已具备了一定的语音、语调基础，了解了一定的英语学习方法，能用简单的句子与他人进行英语交流。

二、教学目标

1.语言知识

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty帮助学生掌握并善于归纳数字等词汇的构成规则。

（2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“How many? ….”句式进行问答。

2.语言技能

能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。

3. 情感态度

（1）通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。

（2）通过本课的学习，引导学生发现数词学习的规律，感知数字和我们的生活紧密相关，乐于用英语对身边的数字进行表达。

三、教学重点、难点

1、

重点

学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, 并口头运用句型“How many ____? 及答句.”

对物品数量进行问答。

2、难点

准确掌握sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty单词发音，特别是sixteen至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。

四、教学步骤

Step I Class Opening T：I will hold a birthday party. Finish the tasks, you can come to the party. 设计意图：通过邀请学生参加生日聚会，激发学生学习的热情。

Step II New Concepts 第一关

学习数字

1.出示课件复习数字1-15 （设计意图:利用课件复习数字，可以检查学生对于数字的掌握情况，为本节课继续学习其他数字打下基础。）

2.继续学习16-20 提供数字six，让学生在six的基础上加字母组成单词16（sixteen）。其它数字以此类推：17（seventeen），18（eighteen），19（nineteen），20（twenty）。

3.出示tables, chairs, hot dogs, hamburgers, donuts的图片，用How many 句型练习数字(16-20)及上面图片组成的短语。

（设计意图:利用以往学过的单词，帮助学生进一步巩固所学的数字内容，有利于将新旧知识融会贯通。）

4.加法算式

给出学生数学算式，让学生快速举起答案。学生开动脑筋进行数学运算，快速说出答案。

5.数字歌曲

（设计意图:利用学生喜欢演唱的特点，帮助学生在轻松的氛围中的理解掌握新知识，同时能够避免简单的机械重复。）

第二关

学习课文

6.看图 Where are Li Ming and Jenny? They are in the restaurant. 7.Listen and answer the questions. What would Li Ming like? What would Jenny like?

S:Li Ming would like some noodles. Jenny would like some chicken and rice. 设计思路：接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。

8.Read and answer the questions. 回答问题并解决生词tea和water。给出含有ea的单词，让孩子们感知发音。

eat, meat, teacher 9.跟读模仿发音，分角色朗读课文。

设计思路：通过跟读课文为学生正音，理解语境并在语境中模仿练习。

Step III Consolidation Work In Pairs 创设在饭店开生日聚会的情境，出示一个Menu，师生示范，让学生点餐。

T: What would you like? S:

I’d like some___.

T: Chicken. How much?

S: 20 yuan. 设计意图:

引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。

Step IV Class Closing Homework: Share the food with your parents. 设计思路：将本节课所学知识运用于自己的实际生活中,真正做到学为所用。