Lesson 15优质教案设计

教学设计个人基本信息

设计者

姓名

曹卫东

单位

延庆区第三小学

联系方式

13717732071 教学基本信息

课题

学科

相关

领域

教材

1.指导思想与理论依据

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识，促进学生英语核心素养的形成。

2.教学背景分析

教学内容：四年级英语下册lesson 15 Is may a holiday?

学生情况：1.学生特点 四年级学生活波好动，乐于参与模仿，进行合作学习。

2.知识储备 学生在三年级时已经学过be going to 句型和相关节日如women’s Day, Children’s Day, Tree-planting Day.以及月份和日期的相关知识。

教学方式：师生互动 小组合作 自主学习

教学手段：多媒体课件 ＰＰＴ

技术准备：多媒体

Lesson15 Is May Day a holiday? 英语

书名：

北京版英语

出版社：

出版日期：

年

月

学段：

中段

年级

四年级

3.教学目标（含重、难点）

（一）教学目标（三维融通表述）:

1.能初步运用

“What are you going to do on…?”及其答语“We are going to…”，交流节日计划，在所提供的情境中进行对话。

2.能结合语境听懂、认读holiday，call，visit，Labour Day等词汇，并理解、认读be going to、…is coming等关于节日计划的

交际用语。

3.能正确、流畅地朗读对话，并根据不同的节日、活动正确地替换对话。

4.能了解不同的世界节日及活动，乐于用英语与他人交流节日计划。

(四)教学重点：

1.句型

“What are you going to do on…?”及其答语“We are going to…”的初步应用。

2.词汇holiday，call，visit，Labour Day，句式be going to、…is coming的理解、认读。

（五）教学难点：表述和书写五一计划

教学过程(表格描述) 设置意图

通过绘本阅读激发学生学习英语的兴趣。培养学技术应用

时间安排

教学阶段

教师活动

学生活动

storytelling 1. 宣布故事名称。

2. 学生自住阅读故事。

3. 运用肢体语言讲解故事. （Picture 1）Chip was riding his bike.

Mum and Floppy watched him. （指向Mum和Floppy）

1. 自读故事。

2. 听故事

3. 模仿动作语音语调

幻灯片

１０

Look at him. His hands were off the

bike. “Look at me, Mum,”

he 4.

用不同语气读said.（使用骄傲和兴奋的语气）故事。

（Picture 2）

His feet were off the bike. （指向Chip的双脚）

His body was over the bike. （指向Chip悬空的身体）

What would he say to Mum? “Look at me, Mum. Look at me on my bike.”

（使用骄傲和兴奋的语气）

（Picture 3）Chip went on a steep on his bike. （指向斜坡）“Look at me, Mum. Look at me on my bike.”（使用骄傲和兴奋的语气）

Look at the mud.（指向斜坡前方的泥泞）

What would happen（Picture 4）Chip came in the mud on his bike. What would he say to Mum?“Look at me, Mum,” he said.

SPLASH! Oh, no! Mum was muddy.

（Picture 5）What would Mum say? “Look at me!”

said Mum.（使用戏谑和无奈的语气）

一．

复习旧知

师：so much for the story. Today we are going to learn lesson 15. first, let’s talk about some days in your group and match them on calendar..(首先，让我们在小组中来谈论这些节日，并把他们和日历中的具体日期连起来) 小组自主学习：

1.听节日指日期。

2.用英语说节日的日期。

3.进行连线。

生：到前面来指一指。

学生重复women’s day is on march 8th.

It’s on june 1st. It’s on may1st.

生的语音语调。

Warm-up 复习节日，日期等知识。

学习单

5 二.学习句型

师：who can show me the women’s day. Yes, women’s day is on march 8th.

Presentation Can you say it ? Who can show me the tree-planting day? It’s on march 12.

When is children’s day?

通过谈论节日引出对句型be gonging to的学习

幻灯片

5

When is may day? It has another name. called labour day.教师教授单词labour.可以副板书labour, may ,day ,holiday 纠a的发音。

师：who can show me the world Earth day?教师示范w和th的发音，教授单词world Earth day。

三．过渡到be going to句型

教师指着日历：today is april 20th.this Saturday is world earth day. what are you going to do on world earth day? please talk about this question with your parterners.you can speak chinese.

出示幻灯片：we are going to pick up litter, save water, plant trees. Who can ask? who can answer. 四，导入对话

师：after the world Earth day, the may day is coming. we are going to have 3days off. we don’t need go to school or work. it’s big holiday for us. we are going to climb mountain. what about you?

板书：what are you going to do on May day ? 教师根据学生的回答补全板书。

We are going to go to the park.

Go to the museum

学生练习句型问答。

the Great Wall

出示幻灯片：look ,who is she ? Guess ,what is she going to do on

Mayday?

师：maybe.let’s watch the dialogue 学生观看课件找到And find out the answer. 答案。

教师根据学生的回答将果果的头

像贴到板书，并补全板书

the

great Wall.

通过小组讨论，理解句型和世界地球这个节日。

通过观看课件找到主人公国国的五一计划。

课件

5

5

出示picture2练习句型

Guoguo and sara are talking about may day plan. I am guoguo you are sara. 五讲解难点labour day is holiday for working people. What does this sentence mean? Let’s look at these sentences..

Can you read it? What’s the chinese meaning of this sentence?

六．过渡：we know sara is not from china? she is from the usa? do the have labour in the usa? when is it? Please open your books at page34.find out the answers and underline them.. 师;when is the labour Day in china? When is the labour day in the usa? Let’s look at this calendar of2016 . it’s septenber. where is the first Monday?

When is the labour day in the usa in this year? When is the labour day in the next year?

观看幻灯片朗读句子，理解句子的意思。

学生自读课文找寻答案。进行勾画。

观看3年的日历，理解“the first Monday of September”

通过举例的方法，让学生理解句型“it’s

a holiday for…”

让学生带着问题读课文，找到答案，培养阅读能力。

培养学生观察理解能力。渗透文化差异。

练习对话纠正语音

录音机

Practice 1跟读对话。

七：师：now let’s read the dialogue 2师生对话。

after me? 3同桌对话。

八：师：may day is coming. look ,this is my mayday plan. 出示幻灯片：May 1st

is the Labour Day. I’m

going to climb mountains. I’m going to

see beautiful flowers. I’m going to play pingpong. What is your plan for mayday? Please talk about with your partner? What is your may day plan?

九：now please write down your 5 Production 1跟读教师范例. 2小组讨论五一计划

3书写五一计划

4进行展示

提升学生写的能力

练习单

5

mayday plan. you can use these phases.

十：who want to show your paper.

today’s homework is

read the dialogu ,finish your mayday plan..finally , I hope you

are

going to have good time on coming mayday. Homewor 延伸教学

板书设计

Unit 5 lesson15

what are you going to do on May day ?

We are going to go to the park.

Go to the museum

教学反思

上完本课之后，我重新对本课的教学思路进行了梳理，形成了以下几点反思：

一：英语教学更要以旧带新，逐步突破教学重点 “运用Be going to句型谈论未来计划”是本课的重点，如何让学生在轻松的学习过程中理解将来时的用法是本课的关键所在，这里我首先采取了小组自主合作学习的方式复习了学过的节日重温了日期的表达法，使学生形成了时间变化的概念。通过的直观的观看日历，勾画日期，使学生在头，眼，耳，手的多重感官配合下，自然的理解表达将来要做的事情需用”be

the Great Wall

going to 句型。学生轻松的接受并能在直观感受的配合下正确说出句型。在实施的过程中，我深感英语教学更要注重知识的连续性和复现性。学过了，不一定理解了，理解了，不一定掌握了。英语教学一定要脚踏实地，

步步为营，循序渐进。

二．充分发挥小组作用，注重交流、理解，凸显学生主体。

在本课教学中，我多次运用小组讨论和同桌讨论。孩子之间的讨论更有助于他们的理解，而不是老师想当然让他们理解，他们就理解的。此外，城区的班容量较大，46个孩子，教师一个人对全体的教学效率很低，交流很少，小组合作能最大限度的提高教学效率，小组内的交流过程实际也转化成了学习过程和学生给学生的教学过程。回话练习的密度也有了显著的提高。

三.教学脉络清晰，注重培养学生英语思维。英语教学说到底是思维教学，教师应思路清晰，过渡自然。本课从谈论节日开始到利用日历引出句型，再引出对话，最终落实在写五一计划上。学生能紧跟教学环节，有序地学习。

本课上完之后我也发现了一些问题：

一．

小组合作学习的管理有待完善，教师对小组学习的任务布置签明确，学生讨论时没有层次。小组之间的交流用的中文太多。

二．

三．

练习句型时，情境创设不够。练习太机械化。

教师课堂用语不够简练，学生理解有困难。

总之，通过这节研究课，我收获很多，也找到了课堂教学的发展方向，那就是“给学生学习空间，注重理解，培养学生英语思维，形成英语学科核心素养。”