Lesson 5 Where?ppt配用优秀获奖教案

Lesson5 Where？

冀教版三年级英语（三年级起始版）下册

鹿泉区获鹿镇高庄小学 高云霄

课标分析：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

教材分析：

三年级学生经过半年的英语学习，对这门课程已有浓厚的学习兴趣，因此，在该年级会继续培养学生听、说、读、写英语的四项基本技能，并引导学生，端正学习态度，培养正确的学习习惯。

学情分析：

我们四年级学生共有19人，男生有 11人，女生有 8人，其中学困生有2人，

三年级学生学习英语的时间较短，对单词的识记和句子的读背方面都存在一定困难，同时这也是一个英语基础很差的班级，所以在教学中要以基础性的知识训练为主。

教学目标

：

知识与能力目标

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：in, on, under，box。

2.学生能听懂、会说句子：Where is the cat? It is in/on/under the desk. 过程与方法目标

1．学生能了解字母a,e,i,o,u在单词中的发音及规则。

2．学生能把所学句型运用到日常生活中

教学重难点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：in, on, under，box。

2.学生能听懂、会说句子：Where is the cat? It is in/on/under the desk.

3. in, on, under，box。四个单词的拼写记忆。

教学用具：动物卡片，箱子，桌子等图片及实物

教学过程：

Step 1: Class Opening. 1.Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Gao! T:How are you ? S:I’m fine,thank you,And you ?

T:I’m very well.

T:Nice to meet you! S:Nice to meet you, too. 2.Play a game Today is liming’birthday。Let’s sing a birthday song for liming。Ok。Let’begin。

……

【设计意图：歌曲不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。】

Step2 New concepts: 1.Review。

Look at the picture。What’s this？It’a cat. (duck, cow,chicken,dog.pig.) 2.New words. (老师把玩具小兔子放到盒子里) Where is the rabbit？（板书句子）Where，哪里。兔子在哪里？

Who can say it in English？Great！（板书box）

Look at the blackboard，read after me。（b-o-x）.学生伸出手指边度编写出b-o-x。

分行读，分男女生读，一个一个读。

用多媒体分别教授in, on, under三个单词。用同样的方法练习

【设计意图：不同方式学习单词让学生的学习兴趣更浓厚，不会觉得学习是枯燥的。让学生进行小组练习既体现了小组合作练习，又让学生加强新单词认识。】

Step3. Practice。

1.Listen to the tape and repeat。

2.Open your books and turn to page 10.Read Number1 by yourself。

3.Let’s play a game.( Number2)One student ciose his eyes.One student put the rabbit in/on/under the desk.Then the first student look for the rabbit.Ask and answer . Where is the rabbit? It is in/on/under the desk. 4.This is a box,There is an animal in it.Ask and answer with yourpartner. 【设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐。】

Step3 Class closing. 1.Summary 2.Homework 板书设计

Lesson5 Where？

in Where is the cat? on It is in/on/under the desk. under box

教学反思: 1.依据教学内容设计了具体的任务。运用任务的目标符合课标所规定的能力要求；运用任务符合真实形象或指向真实生活、语义、语境及语用。

2.本课各教学环节安排紧凑、步步推进。

3.教师在游戏环节，欠缺控制，学生有点乱。后面句型操练形式过于单一。