发现具体情境和事物中的规律说课稿【一等奖】

探索乐园

图形的排列规律

教学内容

冀教版一年级数学下册教材第92~94页。

教学目标

1.能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

2.让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。

3.培养学生初步的观察、概括和推理能力,提高学生合作交流的意识。

4.使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。

重点难点

能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。

教学过程

—、情境导入

教师谈话引入,创设超市开业的情境:同学们,最近有家超市开业了,开业那天超市门口布置的可漂亮了,我们来看看他们都是用什么来装饰门面的?

学生看图、观察,指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。(只要学生说得符合图意,教师都予以肯定。)

二、教学例1

师:同学们的眼睛可真厉害!在你观察到的这么多东西中,哪些东西的排列是有规律的?

(1)细心的同学不难发现彩旗的排列是有规律的。那么,我们

来看看彩旗是按照什么样的规律排列的？它是按照一黄一红一蓝一

黄一红一蓝的顺序重复出现的，我们可以把重复出现的部分也就是一黄一红一蓝看做一组，即循环组。我们可以把循环组用圈圈起来，这

样我们一眼就可以找出来彩旗是按一黄一红一蓝的规律排列的。

（2）除了彩旗的排列是有规律的以外，我们还可以发现彩带的

排列也很有规律。

它是按照一红一蓝一黄一红一蓝一黄重复出现的，3个彩带为一

组。同样的我们也用圈把每一组都圈起来，这样有助于我们检查是否

有遗漏。

（3）我们再来看一下超市开业图我们可以发现：

a.灯笼形状、颜色是有规律排列的。

b.花篮里花的颜色是有规律排列的。

c.花盆里花的颜色以及花盆的颜色都是有规律排列的。

三、教学例2

有了刚才我们讲解的找规律的方法，现在我们来观察思考下例2

图形的排列有什么规律。

通过观察，我们发现它是按照两个篮球两个足球的排列规律重复

出现的。

钟表是按照两黄一红的排列规律重复出现的。

这道题与我们刚才学过的规律有相同的地方也有不同的地方。这

种题我们首先要观察长方体的排列规律,长方体是按的规律重

复排列的。还可以用数来表示即1、2、3、1、2、3、1、2、3、循环

出现。所以,这道题不再是简单的图形颜色的变化而是图形数量的变

化。图形有规律的排列的背后是数字有规律的排列。虽然他们形式不

同但表示的是共同的规律。所以1、2、3、1、2、3、1、2、3 后面这三个数就应该是1、2、3。

四、巩固练习,找规律。

讲解完了刚才的例题,我们来做道习题,巩固一下我们学习到的

找规律的方法。

1、按规律,横线上该放什么?

五、游戏互动,拓展规律。

1、请同学们说一说生活中有什么有规律的事物。

2、游戏:请你跟我做一做。

(1)老师做一组有规律、简单的动作。

(2)学生跟着老师一起做。

(3)学生设计一组有规律的动作,带着其他小朋友一起做。

六、课堂延伸,创造规律。

自己确定规律给下面图形图上颜色。

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学生完成之后,生生之间互相评比、欣赏。找一名同学上台板演。七、课堂总结。

本堂课我们在活跃的氛围中发现了许多生活中有规律的事物,学会了

找规律的方法,并且同学们据此方法解决了许多问题,还学会了自己创造规律,同学们本节课的表现非常棒!课堂最后让我们用一组有规律的动作夸赞自己本堂课棒棒的表现——棒棒棒,我最棒!

板书设计

图形的排列规律

有规律排列的事物:

彩旗:按一红一黄一蓝为一组,共4组。

彩带:按一红一蓝一黄为一组,共3组。

……

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