整理和复习教学设计模板

万以内数的加减法（一）整理与复习

教学目标：

1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生

理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。

2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。

教学重点：三位数加减法的计算和验算。

教学难点：运用知识灵活解决实际问题。

德育目标：在学习活动中，培养学生与他人合作、交流的学习品质。

教学准备：课件、实物投影

教学过程：

一、1、口算：46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84= 61-40= 54-49= 24+68= 73-28= 135-25 让学生说出两道题是怎样算的。

2、谈话引课

师：同学们，刚才我们复习了上周学过的两位数加减两位数的口算，今天咱们就要复习万以内数的加减法（一）（板书），你们有信心吗？

二、以“买玩具”整理复习加法知识点。

（一）创设情境，抛出问题

师：（出示图片）小刚是一个品学兼优的好孩子，最近被学校评为“小雷锋”。一家人都很高兴。妈妈带了400元钱和小刚一起去了卡通玩具店。玩具的品种太多了，小刚眼睛都看花了，他挑选了其中的三种。但是，最后他只能买其中的两个作为奖励，你能做做小刚的小参谋，帮他推荐一下吗？

194元 314元 85元

（学生发言，说出方案。）

师：这样的两个，需要多少元？谁会列式？

（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。）

机器人+遥控飞机

194+312 机器人+ 喜羊羊

194+85 遥控飞机+喜羊羊

312+85 （二）抛出疑问，估算、加法算法及验算的练习

师：这三种选择都合适吗？为什么呢？

（给学生观察与思考的时间。最终学生发现“机器人+遥控飞机”价钱超过了400元。请学生说一说自己的想法即估算方法。）

师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？

（学生估算练习，指名回答。）

师：你喜欢那个组合呢？你能计算一下，需要花多少钱呢？

学生解答。展示。

师：如何知道他们算的对不对呢？

生：验算。

师：加法验算的方法有哪些？

生：一个加数+另一个加数=和

和—一个加数=另一个加数

和—另一个加数=一个加数

师：快速的验算一下

（三）梳理知识点

师：感谢你们帮小刚解决了他的问题，现在回过头来看看，我们都用到了这个单元的哪些知识帮助了小刚呢？

生：用到了估算、多位数不进位加法、进位加法、加法的验算。（板书）

师：在做多位数加法时，你想给同学们提醒点儿什么呢？

生：相同数位要对齐；

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

（四）你还能提出什么问题？遥控飞机比机器人贵多少钱？遥控飞机比喜洋洋多多少钱？机器人比喜洋洋多多少钱？列式计算并验算。

展台展示并订正。

（五）交流多位数减法注意点

师：我们又用到了本单元的哪些知识点呢？

生：三位数减三位数退位减法，减法的验算。展示

师：下面我们一起交流一下，在计算多位数减法时，特别要注意什么？

生：相同数位要对齐。

从个位算起。哪一位不够减就向前一位退1，在本位加10再减。

退位减时不要忘了退位点。

师：怎样知道我们计算的结果是否正确呢？

生：验算。

师：减法怎样验算？

生：差+减数=被减数

被减数-差=减数

三、全课小结

师：这节课，我们在帮助小刚解决问题的过程中，无形之中也把我们这个单元的知识点给整理好了。看一看黑板上我们的知识网络图，想一想今天的活动，你有什么新的收获呢？

板书设计： 万以内数的加减法（一）

口算

估算

万

以内 不进位加法

数 加法 进位加法

的加

减

验算

法

（

一

不退位减法

） 减法 退位减法

验算

教学反思

低年级数学复习课是学生在教师的引导下整理所学知识，完善认知结构的重要教学活动，也是培养学生的思维能力，发展学生智力的重要过程。低年级学生活泼好动、自我控制能力较差，对枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。因此，教师能精心设计、有效组织、合理全面，有序进行是非常重要的。

万以内数的加、减法是学生已经学习过的知识，要帮助他们在整理和复习的过程中，形成知识网络，从整体上把握这些知识在引导学生整理和复习时，要注意方法的指导，让学生经历整理和复习的过程，培养学生整理知识的意识。