铁生锈了优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教科版小学科学六年级下册第二单元第5课铁生锈了预设目标：科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：1.通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。2.设计对比实验，探究铁生锈的原因情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2023-03-28 08:54:54

来源学校

学校：张家港市港区小学

铁生锈了优秀教学实录

未知

2023-03-28 08:54:54

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：铁生锈了优秀教学实录

正文

教科版小学科学六年级下册第二单元

第5课铁生锈了

预设目标：

科学概念：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法：

1.通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

2.设计对比实验，探究铁生锈的原因

情感态度价值观：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

教学准备：铁、铁锈、电路、磁铁

教学过程：

一、出示生活实例、图片

1.很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

2.展示图片了解铁锈对日常生活的影响。

二、观察铁锈，和铁形成对比认识

1.提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？（生答）怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

2.取出铁、铁锈（刮下来的），仔细观察回答，如何支持我们的看法？

3.引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据并填写表格。（指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性，以及实验注意点）

4.反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？

5.小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。

三、探索铁锈形成成因

1.提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？铁锈究竟是怎样形成的？

2.学生大胆讨论猜测。

3.制定研究计划。

提醒：

①选择一个问题进行研究；

②设计对比实验时，注意只有一个条件不同，控制其他条件一样；

③注意实验是否具有可行性。

4.交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）

四、总结拓展

1.阅读42页相关资料——铁为什么会生锈

2.课外的实践作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。（可以参照《控制铁生锈的速度》一课的实验内容进行操作）

板书设计：

铁生锈了

（水、空气）

铁

铁锈

区别：颜色

光泽

韧性

导电性

被磁铁吸引

……

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

铁生锈了优秀教学实录