解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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《多位数乘一位数》教学设计三塘乡中心小学：王永琼教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4～7题。教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。教学过程：一、口算比赛20×4= 100×6= 3

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-23 22:29:00

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学校：泸西县三塘乡中心小学

解决问题第二课时教学设计

未知

2018-05-23 22:29:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

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《多位数乘一位数》教学设计

三塘乡中心小学：王永琼

教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4～7题。

教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

教学过程：

一、口算比赛

20×4= 100×6= 300×7= 50×4= 4000×6= 700×8= 300×4= 600×6= 90×8= 200×7= 100×7= 3000×2= 二、新课

1、出示例题

每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？

（1）学生自己读题

（2）列算式

29×8≈

（3）29乘8大约得多少？

（４）挑生回答

师总结：因为29接近30，30乘8得240。所以２９乘８大约得２４０，可以用约等号≈来表示。

29×8≈２４０（元）

答：带２５０元够买门票。

２、试一试

21×6 ≈ 48×5 ≈ 397×3≈ 510×7≈

先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。

三、巩固练习

1、（1）估算39乘5时，因为39接近（），可以将39看做（）进行估算，所以39乘5约等于（）。

（2）估算598乘3时，因为598接近（），可以将598看做（）进行估算，所以598乘3约等于（）。

说一说各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。

2、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？

32×6≈ 49×5≈ 218×4≈ 581×2≈

27×4≈ 73×5≈ 61×7≈ 319×5≈

302×9≈ 396×4≈ 7×111≈ 6×219≈

学生独立完成，然后全班交流

3、请学生举出几个日常生活中估算的例子。

（挑生举例）

五、课堂小结

上这堂课，你有什么感受和体会？

（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来

解决。）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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