整理和复习优秀教案设计

万以内数认识复习课教案

教学目标：

1、通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。

2、在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

一、教学重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。

二、教学难点：掌握中间、末尾的0的读、写规则，掌握万以内的数的大小比较方法。

教学准备：答题纸、课件、数位顺序表

教学过程：

一、复习读数、写法、数数

1、复习读数、写数。

2、复习数数。

请一组同学按要求数数，看那组小火车开的又稳又快！

师：老师看得出每位同学都在为自己的组努力思考，你们都是最棒的！

师：这节课就让让我们开着“复习”的小火车做游戏、学知识。伸出你的小手，跟老师一起出发喽！

二、复习数位顺序表及组成

1、第一站，数位顺序表。它已经是我们的老朋友了。刚才同学们在读数、写数的时候就已经不自觉的用到它了。

从右边起第一位是_______，第二位是__ _____，第三位是_______，第四位是_______，第五位是_______。

师：关于数位顺序表，你都知道什么？

2、猜数游戏

师：在这六个数中，有一个数是老师最喜欢的，我不能直接告诉你们，借助数位顺序表来介绍给大家：这个数个位上是0，十位是上5，百位是上0，千位是上2.你们猜出来了，是——？

生：2050. 师：你能不能像老师一样不直接说这个数而是换一种说法，让同学猜一猜你喜欢的数是多少？

师：你是从数的组成编的。从这6个数中选一个你喜欢的数，用刚才的方法和同桌玩一下。

三、复***小

师：谁来回忆一下万以内数的大小时怎么比较的？

生：位数不同，位数多的就大。位数相同，看最高位，最高位上的数这个数就大，如果最高位上数字相同，就比较下一位，直到比出大小为止。

师：有四位数字兄弟请大家给他们排排队呢！

出示：3045、3050、3500、3049请给我们按照从大到小的顺序排列。

师：在答题纸上完成（提示写字姿势三个一）

师：谁来说你是怎么排出来的？

四、复习准确数与近似数

师：那么再来仔细观察这些数，可不可以给他们分成2类？同桌商量一下。

师：我们来交流一下。

生：我把准确数分为一组、近似数分为一组。准确数是3398、3905、1009、2050、809.近似数是：约5500. 师：你是按近似数和准确数分的。（板书）

请你能把剩下的五个数的近似数写下来，开始吧！

师：好，我们核对一下，谁来？

生：3398约是3000，3905约是4000，1009约是1000，2050约是2000，809约是800。

师：这几个数还可以怎么分？

生：我把3位数分为一组，4位数分为一组。3位数是809、4位数是3398、3905、1009、2050、约5500. 五、复习小验收

师：同学们真厉害，老师出的难题都没有难倒你们。让我们休息一下嘴巴，开动一下脑筋，开展一个“争星小能手”的游戏。

我们的答题纸上有三道题，每答对一道就能获得一颗小星星，请完成这三道题。

六、复习加减法及解决问题

师：为了能去旅游，商老师想去商场里买东西：

出示：相机：1000元

背包600元，买这两样东西一共多少钱？

师：谁来当小老师带大家解决这题？

师：好，你请回！同学们团结一致解决问题，不仅问得准确，答得也很精彩，老师真为你们骄傲！

师：商场里的商品降价了。

出示：相机815元，背包526元，买这两件商品带1300元够吗？

师：够不够的问题应该怎么解决？

生：用相机815元加上背包的526元的和，把815和526加起来看超没超过1300元。

师：可是815家526怎么算呢？我们还没有学过，怎么办？

师：用估算的方法，把815超过800元，526超过500元，800+500=1300元，所以不够。

师：那带1500元够吗？

生：还是用估算的方法，815不到900，526不到600，900+600=1500元，所以够。

四、全课总结

师：小朋友，今天我们对“万以内数的认识”进行了整理复习，你有什么收获？

板书：设计一：复习万一以内数的认识

读法、写法

组成

数位顺序表

……

（ ）位

（ ）位

（ ）位

（ ）位

个

位

数位｛

三位数

100—999

四位数 1000—9999

比较大小

近似数与准确数———解决问题