Unit 7 What are you going to do?特级教师教学实录

Unit 3 What are you going to do

教学内容:辽师大版六年级英语上册Unit7 What are you going to do? Listen and Say

教学目标

1、知识目标:通过学习使学生能够掌握短语，课文。

2、能力目标

1)学生能够听、说、读、写句型: What are you going to do ? I’m going to visit my grandparents. 2)

能够用

be going to句型交流行事计十划,如“:

What are you going

to do on Saturday morning? i'm going to the cinema.”等

3)

能够完成Let'stry部分听录音判断对错的练习。

4)

以小组讨论的方式完成

Group work中当小导游的活动。

5)

能够听懂、会唱歌曲: What are you going to do? 3、情感目标:通过多种活动,结合实际生活,创设真实情境,引导并培养学生合理

安排自

已的学习与生活的能力,培养学生团结合作的意识和精神

教学过程

一．Warm up

Free tall

T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you?

T: i'm fine, too. What day is it tomorrow?

Ss: it's Friday T: Do you like Fridays?

T: Why?

Ss: Because tomorrow is weekend

T: Yes. I like weekend. i'm going to Guangzhou tomorrow What about you? What are you going to do tomorrow?

S1\ S2.. Im going to (Then discuss with their partners

设计意图:老师通过简单和亲切的对话让学生自然而然地进入英语课的学习中米,而且

也很自然地简单复习了上节课的新句型,这种自然的过渡学生容易接受

二．Revision

1、教师利用多媒体课件展示两个正在转动的大转盘,一个是时间的大转盘,一个是动词词

组的大转盘,让一个学生点击鼠标,待转盘停止转动稳定下来后,学生根据转盘的指针所指

示的时间单词齐声问: What are you going to..?点击鼠标的学生就根据另一个转盘的词组

回答: Im going to. 2、Listen and say. 设计意图:利川用电脑转盘的游戏进一步复习了上节课的

be going to”句型,又因为转

盘比较有趣生动,而且是全班学生都共同参与的,让全体学生轻松进入英语语言氛围中

三．Presentation

1、Let'stry

随着

chant的结束,教师说: The National Day is coming. I have a friend in Shanghai What is she going to do?Let' s listen first, try your best to understand the contents.在放第二次录音时, 教师向学生提出几个有针对性的问题:

Where is she going?

How is she going

Who is she going with?

What is she going to buy

在第三次播放录音时,让学生完成课本相关的判断题。

设计意图:通过反复几次听录音,让学生带着相关的任务去斯,从易到难,符合学生的

认知规律,而且有针对性地斯录音,能训练学生的嘶力能力,由听力过渡到说,符合学生

的认知层次。

3、Let’

talk 1)

完成Let'’stry后,教师指出标有场所的地图并指着北京说: friend1 s going to Beijing to buy a new commputer. iw thereis a three-dahroliday, what are you going to do?引导学生看着屏幕上的地图回答说:Imgo1 ng to the zoo\theme park. [设计意图:通过教师的引导,借助地图,充分发挥了学生的想象力并自然引出新授句型

2)

教师接着指看问:T: Is it far from your home?

Ss far Yes, it

T: Can you go on foot

Ss: No

T: How are you going there? m going by busser 设计意图:通过这个比较贴近生活的自由对话,学生已经基本能运川

be going to ido 型来描述自己的活动计划并与他人交流彐

3)

学生之间

Free tall.

S1: What are you going to do this weekend tomorrow this aftemoon.? S2: I m going to the zoo\ cinema

S1: Is it far

S2: Yes, so i'm going by bus train

4)

教师播放Listen and say.学生跟读并分角色朗读。

5)

教师引导学生根据Let’

s talk的另外三幅图片给出的地点和时间,自由改编原又对话, 创造三个新的对话。

[设计意图:在原对话的基础上改编新对话,培养了学生的语言创新能力,扩展了他们的

知识水平。

6)

教师邀请几组学生表演他们的新对话。

4、group work

1)

教师出示屏上的当地旅游图,并将学生分为几个小组,然后布置任务: Now you are a tour guide. Please write the schedule for this weekend. When you finish your schedules, please discuss your schedules with your group members. Then write the best schedule for your group See which group can design the best schedule for us

2)

学生拿出实现准备好的旅游图,写下自己的设想,并与组员讨论,定出自己组的周末计

划

Saturday Sunday Moming Aftemoon Evening

[设计意图:学生通过设计自己周末的旅游计划,为他们运用本课的语言提供了真实的任

务,让学生在实践中参与,在合作中「巩固∫所学的语言知识寻

3)

一起评选出哪个小组的周末计划最好。

设计意图:评选活动能让全体学生参与到活动中米,使活动变得更加有意义了

5、拓展应用

让学生以小组为单位,畅谈自己长大后想干什么,可以运用句型: What are you go1ng ?Im going to

6、Happy Ending 教师播放Let’

S sing部分的录音,学生跟唱。

设计意图:通过跟唱对唱等形式,学生不仅学会了歌曲也由此巩固了新知识,使学生

产生愉悦的心理体验,激发了学生学习英语的兴趣

三．Summary. 学生总结今天学到的内容。

四．Homework.

Write the important words and sentences.