整理和复习教学设计实例｜教案在线预览

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20以内退位减法整理和复习教学要求：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2020-06-08 00:30:39

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学校：孟州市河雍办事处河雍小学

整理和复习教学设计实例

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2020-06-08 00:30:39

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关键词：整理和复习教学设计实例

正文

20以内退位减法整理和复习

教学要求：

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。

教学难点：正确熟练地进行计算。

教学准备：一张20以内的退位减法表口算卡片数张教学过程：

一、复习旧知。

12-9 15-6 17-8 11-5 14-7 11-3 13-6 18-9 16-8 13-4 17-9 11-2 13-7 12-8 15-7 14-6 11-8 16-9 13-8 15-9 14-5 15-8 14-8 13-6 （全班齐练，集体订正）

问题：

1、我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）

2、用破十法算，应该注意什么？

二、整理复习，沟通联系。

（一）整理复习20以内退位减法

1、小组合作，自主整理

（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。

问题：谁来说一说你们想怎样整理？

提示：

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）

C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

2、集体汇报，发现规律

（1）说说你是怎么整理的。

（2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它写在算式的后面。

（3）在算的过程中，你们发现了什么规律？

（4）为什么会出现后一道题比前一道差多“1”情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果一个比一个多“1”或一个比一个少“1”。）

（二）整理复习解决问题

1、出示课本第24页第2题

问题：

说一说你知道了哪些信息？

要求这个问题怎么想？

谁能列个算式？

为什么用减法算？

解答正确吗？

根据所给信息还可以提出哪些问题？

2、出示课本第25页第5题

问题：

说一说你知道了什么？

要解决这个问题，我们得知道什么？

你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？

能列式吗？

为什么用减法算？

解答正确吗？

三、布置作业

作业：

第25页练习六第4题，第26页第6题

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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