用显微镜观察身边的生命世界（二）教学设计(第二课时)

教科版六年级下册科学第一单元

第6课《用显微镜观察身边的生命世界（二）》

教学设计

鸭暖镇中心小学 郭 民

【教材分析】

在上一节课对显微镜结构的了解和初步使用显微镜观察洋葱表皮细胞的基础上，对多种生物细胞进行观察研究，发现生物由细胞构成的、细胞的形态是多种多样的科学结论。

通过一系列生物细胞的观察，对学生思维的发展有一个质的飞跃。本课分成５个别部分：第一部分组观察植物细胞、动物细胞；第二部展示各组观察到的细胞图片；第三部分观察大量生物细胞的图片；第四部分了解17-19世纪科学家们对细胞研究的情况；第五部分观看视频收集并交流有关细胞的资料。

【学生分析】

细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的。要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。

【教学目标】

科学概念：

1.生物都是由细胞组成的。

2.生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3.细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

过程与方法：

1.观察几种植物、动物及人体的细胞。 2.

画图记录显微镜下的生物细胞。

3.

阅读资料了解细胞对生物的作用。 情感态度价值观：

1.认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2.

发展观察研究生物细胞的兴趣。

3.

懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。 【教学准备】

分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

【教学过程】

一、分组观察植物细胞、动物细胞

1.上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在课件上出示洋葱表皮细胞的图片，引导学生细致地观察）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

2.

怎样正确使用显微镜？？

3.实验时注意事项：

4.提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

二.展示各组观察到的细胞图片

1.各组将所画的细胞张贴在黑板上。

2.如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

3.交流我们的发现

1)

观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

2)

先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。 3)

根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？

三、观察收集的多种细胞图片

1.过渡我们在课堂上的观察到的细胞种类是有限的，老师收集了一些细胞的图片（包括5种植物细胞图片和5种动物细胞图片）供大家欣赏，一边欣赏，一边比较，想想你发现了什么？学生观看图片。

2.教师带领学生简单区分植物细胞和动物细胞。

3.

生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞不同，生物不同器官的细胞也是不同的。

四、了解17-19世纪科学家们对细胞研究的情况

科普小知识：在罗伯特·胡克第一个发现“细胞”后，许多学者在显微镜下观察研究了植物的茎、芽和果实，以及动物的血液和低等动物等，发现它们都具有胡克所描述的细胞结构。

随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究愈来愈广泛和深入，大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的。

细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

五、观看视频收集并交流有关细胞的作用

1.不同的细胞对于生命体有什么意义呢？

2.观看视频结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

3.集体交流，完成细胞作用的网状图

如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……

三、小结：学生谈收获。

一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。 刚才大家回答的收获，只是我们研究细胞的开始，我们在下一节的科学课中继续研究有关细胞的知识，相信大家会有更多的收获。

板书设计：

用显微镜观察身边的生命世界（二）

生物都是由细胞构成的。 细胞的形态是多种多样的。

细胞也是生物最基本的功能单位。

（张贴不同细胞的绘图）