解决问题课堂实录【3】

《时间的计算》教学设计

李燕银

教学内容

人教版小学三年级数学上册教材第5页例1、例2，“做一做”及练习一第2、8题。

学情分析

三年级的学生思维比较活跃，动手操作探究及语言表达的欲望比较强，但是另一方面，学生的逻辑思维是比较弱的。因此，本节课充分运用学生的交流合作和动手探究，将重心下放给学生，让学生在动手操作的过程中自己得出时间换算的规律和简单计算经过时间的方法。

教学目标

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

重点：加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。

难点：求经过的时间的方法。

突破方法：利用学具探讨交流、发现的方法。

教学准备：

钟表、钟面模型、课件

教学过程

教学

环节

教师活动

一、复习

学生活动

设计意图

常规1、常用的时间单位有哪

积累

些？

2、拿出一个钟面模型，提

问：

回顾旧知，为本节课的教学奠定基础。

①分针走一小格的时间是

多少？分针走一圈的时间是多

少？时针走一大格的时间是多学生回顾旧知，时少？时针走一圈的时间是多少

分秒之间的进率。

②1时等于多少分？1分等于多少秒？

我们已经学习了时间单位时、分、秒，今天我们学习时间的计算。（板书课题）

一、组织学生学习时间单位之

间的简单计算。

1、教学例1。

2时=（ ）分

这一环节就是要解决2小时=（ ）分的问题，教学时将问题抛给学生，可以激起学生探索的欲①1时等于？……（学生的学生独立思考教回答），那2时呢？你是怎么想师提出的问题。

探

的？

究

②组织学生小组合作，自

新

主探究解决问题的方法。

知

③组织学生汇报。学生汇

报时，教师要引导学生说清自学生在小组内交望，使学生积极主己的想法。

a.60+60=120（分）

b.2时就是2个60分，即60×2=120（分）

流后班上汇报。

动地去思考问题，解决问题。

④教师小结。

2、组织学生完成课本第

62页“做一做”第1题。

3时=（ ）分 4分=（ ）秒

先独立完成，再集体订正，

订正时，可以指名学生说一说

得数是多少？是怎样想出来

的？然后教师小结出时间转换

的方法。

二、组织学生学习有关经

过的时间的计算。

1、教学例2。

①课件出示第62页例2主

题图，要求学生仔细观察图。学生观察主题图，教师提问：从图中你能得到哪明确问题：小明7：

些信息？（图意：小明7时3030离家去上学，7：教学时，充分将重分离家，7时45分到校）你能45到学校，他从家心下放，为学生提提出一个关于时间的问题吗？

到学校用了多少供充足的时间和小明从家到学校用了多少时间？

时间呢？

空间，通过小组合作交流，得出解决问题的方法。

②组织学生小组合作，探

索交流，解决问题。教师要深

入到学生中，和学生一起交流

想法。

小组探索交流。

③组织学生汇报。学生汇报时教师要引导学生说清自己

的想法，同时要多找几组学生

汇报，得出计算经过时间的多

种想法。

试着让学生归纳出计算时学生在独立思考间的各种方法：

的基础上讨论交a.分针从6走到9，走了3流，然后在班上汇个大格，是15分钟。

报。明确：还要等B.45—30=15，是15分钟。

多长时间是指从2、组织学生完成课本第628：40到9：00之

页“做一做”第2题。

间经过了多长时充分利用和①引导学生看课本上的插间。如果用列式的挖掘教材资源，除图，提问：从图上你能得到哪方法计算经过的解决完教材所呈些信息？

时间，应该用60现的问题外，还要②引导学生思考：还要等—40=20，还要等提出相关的一些多长时间，是指从什么时刻到20分钟。

什么时刻所经过的时间？

③怎样计算从8：40到9：

00中间经过了多长时间？

学生独立解决

问题，加以解决。

组织学生讨论交流后在班

上汇报。可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

三、课件出示：拓展

a.如果这个同学到达商店

门口时是早晨9：40，那么商店已经开门多长时间了？

b.如果这个同学到达商店门口时是晚上7：40，那么商店离关门还有多长时间？

c.如果这个同学到达商店门口时是晚上8：40，那么商店已经关门多长时间了？

（1）组织学生完成填空

2时=（ ）秒

4分=（ ）秒

180秒=（ ）分

300分=（ ）时

巩固四第2题。

练习

（3）组织学生完成练习十四第4题。

间时，遇到了前面教师注意引导学生：开始

没有出现过的问时间和结束时间不在同一个整

题，教学时抓住知时内（如11：40—12：05）所

识的生长点，教师经过时间的算法。必要时也可

给予必要的点拨。

以借助钟面模型帮助学生理

题中计算经过时

练习十四第4

学生口答，并说说

自己是怎么想的。

学生先独立思考，

（2）组织学生完成练习十然后班上交流。

解。

课堂

你在这节课，收获了什么学生谈收获。

总结

新的知识和技能？

板书设计

计算时间

2时=（ ）120分 7:30到7:45经过的时间

我是这样想的： 7:45-7:30=15（分）

1时=60分， 答：小明从家到学校用了15分。

2时就是2个60分，是120分。