解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

解决问题学习内容教科书第43页例4，练习九的第12～14题。学习目标1．进一步掌握加法笔算计算法则，学会用竖式计算三个数连加。2．学会用估算的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性。3．在解决问题的过程中感受与生活的密切联系，激发学生学习数学的积极性。学习重点灵活选择解决问题的策略。学习难点提高学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-22 20:31:00

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学校：汕头市潮阳区文光镇二小学

解决问题名师教学设计1

未知

2018-05-22 20:31:00

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

解决问题

学习内容

教科书第43页例4，练习九的第12～14题。

学习目标

1．进一步掌握加法笔算计算法则，学会用竖式计算三个数连加。

2．学会用估算的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性。

3．在解决问题的过程中感受与生活的密切联系，激发学生学习数学的积极性。

学习重点

灵活选择解决问题的策略。

学习难点

提高学生的计算速度与正确率。

学习过程

一、复习巩固

1．我们已经熟练掌握了三位数进位加法的计算方法，那么谁能说说计算三位数进位加法时要注意哪些问题呢？

2．小马虎在计算时出现了一些问题，谁能帮帮他呢？

1 3 5

4 2 7

1 6 2＋

6 9

＋

5 4 3

＋

9 5 9

8 2 59 6 0

1 0 1 1说明错误的原因并改正。

二、新课讲授

出示例4的销售清单。

1．看图说一说，从中你知道了哪些信息？

2．多媒体课件出示问题：

收银员应收多少钱？

3．学生根据问题列出算式：

558＋225＋166＝

4．收银员收钱要精确，请同学们认真笔算。

5．学生列竖式计算后，集体订正。

6．总结：三个数连加，仍然是相同数位对齐，从个位加起，哪位上的数相加满十就向前一位进“1”。

7．多媒体课件出示第二个问题：

小红的爸爸应准备多少钱？

8．提示：准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。

9．把三种商品的价格看成几百几十的数进行估算：

558≈560，225≈230，166≈170。

560＋230＋170

＝560＋400 ＝960(元) 10．归纳总结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

三、引领提升

1．同桌合作完成练习九的第13题。

2．完成练习九的第12题。

先估一估，再算一算。

3．完成练习九的第14题。

小组合作讨论，交流汇报。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么新的收获？

五、变式练习

练习九第9～11题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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