Lesson 2板书设计

陕西师范大学 大兴新区小学

2017——2018学年度第二学期

公 开 课

课程名称：《Lesson 2》

任课教师姓名：蔡薇

清华小学英语5B《Lesson 2》说课稿

1、

Warm-up ⑴

song: Our school will shine today

⑵

Talk:

T: Where is it on the picture?

T: Can you introduce our school to teachers?

Where do you have your art/music/science class?

How about the Math/ Chinese/ English class? (classroom) 2、Presentation ⑴、word：bright, front, back, above, ,interesting

⑵、Phrases bulletin board，national flag of China,

⑶．Text

Teach Ss to read the text, practice, role play.

⑷.Q&A

Show Ss some question,and have Ss answer. 3、Practice and production

⑴、Check Ss’undertanding Have Ss choose the correct answer.

⑵、How to use the bulletin board?

Ss talk about what do they put on the bulletin board. T shows some pictures, and Ss check the understanding of bulletin board.

⑶、Write a composition about classroom.

Review words we have learned. Write a composition to describe the classroom.

清华小学英语5B《Lesson 2》教学设计

教学内容

教学目标：

知识目标：

1.

掌握重点词汇和短语：bright, front, back, above, national flag of China, bulletin board,interesting 2．能够运用above/below等介词来描述教室的布置和结构。

3. 能够运用句型讨论并描述教室的构造和设置。

技能目标：

1. 通过小组合作讨论，提高孩子主动思考和互助学习的能力。

2. 通过课文的表演练习，提高孩子的表现能力。

3．通过对教室布置结构的的讨论,发展孩子自主语言的组织能力。

情感目标：

1.通过合作学习，培养学生的合作意识。

2.通过对课文的表演，激发学生的学习兴趣。

3.通过发散思维的提问，培养孩子乐于动脑,勤于思考。

4.通过讨论，让孩子们通过介绍教室的活动激发对教室和班级的热爱之情。

教学重点：

1. 重点词汇和短语：bright, front, back, above, national flag of China, bulletin board,interesting 2．Above/ below等方位词的理解和应用；bulletin board的总结和理解。

教学难点：

句型的正确理解和灵活运用；对bulletin board的概念的理解。

Lesson 2

课时

1

教学过程：

步骤1 ：Warming up

1.song:

Our school will shine today

2. Lead-in: Talk:

T: Where is it on the picture?

T: Can you introduce our school to teachers?

Where do you have your art/music/science class?

How about the Math/ Chinese/ English class? (classroom) 设计意图：由关于教室的介绍自然引入新课。

步骤2：Presentation

(1)Look around the classroom and say something about it.

设计意图: 帮助学生复习相关语言的同时，为引出下文做准备。 (2)Listen to the paragraph 1,and answer 4 questions. Have Ss listen to the text. T: Which class is LiMing in? Where is his classroom? According to Ss’ answer, we know the general meaning of the class information. Have Ss open their books and read the paragraph by themselves. Have Ss write their own class information on the handout. 设计意图: 培养孩子听力，利用孩子重复重点信息的机会学习重点短语。让孩子自己读课文，写班级信息，加深原文的印象，并给学生介绍教室打造一个总体的结构概念。

(3)Show the picture of LM’s classroom,and have Ss discuss about it. Ss try to finish Task2. Q1:The Classroom is and . Q2:Where is the blackboard? Q3:Where is the national flag of China? Q4: What’s on the back wall?

设计意图:用小组讨论和回答问题的形式帮助班上反应最慢的孩子理解课文，让学生在理解课文意思的同时，为引出下文做准备。

(4)

New words bright--dark above--below front---back （5）How to use the bulletin board? T：Can you point the bulletin board in our classroom? What can we put on the bulletin board? Teacher show some pictures about different kinds of bulletin board,and have Ss summarize what’s bulletin board. Teacher put something on the bulletin board on the blackboard. Have Ss design their own bulletin board on the handout. 设计意图：使学生对本课关键词“bulletin board”理解、操练到位，且能够设计出自己喜欢的“公示栏”。

步骤3：Practice and production

（1）read the text Have Ss read the text. 设计意图：通过读课文，再次熟悉作者的写作思路，为接下来的自己描写做准备。

（2）Write the composition to describe their own classroom. 设计意图：通过学生自己描写教室，一方面使用本节课所学语言内容，另一方面熟悉描写类文章的行文思路，再次，培养学生的热爱班级的情感。

Homework: 1. Recite，copy and translate the text, remember the key words. 2. Write the composition after class.

板书设计：

Lesson 2

pic Crade5,Class4, second floor...

bright--dark

front--behind pic

Above--below

pic

Bulletin Board

pic pic pic

清华小学英语5B《Lesson 2》教学反思

本课教授的是清华版小学英语5B第一单元第2课, 重点要求学生能够掌握单词bulletin board，behind和短语in front of, national flag of China, back wall,理解并会应用使用本课所学语言知识来描述及描写教室。

本课最令我欣慰的地方有六个：一是我完成了自己的教学目标，孩子们都能正确理解并朗诵课文，且能运用本课语言知识点描述和描写教室各方面特征；二是我通过图片、板书等形式让学生轻松理解了bulletin board的含义和使用方法，解决了本课的难点；三是孩子们在这节课上获得了快乐的体验，他们尽情表达自己，和我愉快聊天，做动作表演，更加喜欢英语课；四是通过本课的学习，增强的大部分学生对于班级的热爱之情。五是我给了孩子们很大的思考空间和口语练习机会，用不同的语言回应孩子不同的表述，孩子们积极思考发言，学习热情很高，口语输出很多，自主语言得到了很大发展，并增强了自信心；六是在完成任务2小组合作完成问题时，小组成员之间互相帮助，弱的孩子在同桌的帮助下也有精彩的发言，培养了孩子们的合作意识。

本课需要改进的地方有三点：一是我的语速偏快，基础弱反应慢的孩子压力较大；二是在我引入本课时，复习环节的时间耗费有点长，导致后面的内容没有讲完；三是在最后的升华环节，没有给学生留足时间来自我消化和表达。