整理和复习名师教学视频（文字实录）

新人教版小学数学一年级下册《找规律》教案

固始县实验小学

宋景瑞

教学目标：

1、

通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。

2、

培养学生的观察能力和推理能力。

3、

激发学生喜爱数学、发现美的情感。

教学重点难点：

1、

引导学生发现最简单的图形变化规律。

2、

引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

教具准备：

课件

正方形

圆形

三角形纸片

作业纸

头饰。

教学过程：

课前游戏

师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。

（口令：拍手

跺脚）练习三遍

师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜）

师：哇，真聪明，猜的真准。你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答）

师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。这节课我们一起来找规律。（板书课题）

一、

创设情境，生成问题

师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说）

师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们看漂亮吗？（课件出示情境图）

师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔细观察，和你的小组同学说一说。

二、

探索交流，解决问题

（一）找规律

（学生小组讨论交流）

师：你发现了什么规律？谁来说说。

（学生汇报）

师：同学们一起来看。（课件演示：小旗依次出现）

师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，第二名说时点击演示2个一组2个一组）

师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图）

（学生汇报小花，灯笼的规律）

师：是吗？（课件演示，猜，说为什么）

师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教师演示）

小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列，而且至少要重复3次，那就可以说是有规律的。

（二）摆规律

1、发现图形

颜色的规律

师：我们的好朋友聪聪用图形摆了一个规律，你能猜出他是按什么规律摆的吗？（引导学生发现图形

颜色规律）

师：猜一猜下一个图形会摆什么？（红色圆拄）

2、

创造规律

师：你们想不想自己创造一些规律，摆出来呢？老师有要求：小组同学要先讨论按什么规律摆，然后粘到纸条上，比一比，哪一组是按规律摆的，而且粘的整齐，完成的快。准备开始。

（小组活动，教师巡视指导，学生把自己创造的规律贴到黑板上）

师：哪一组贴的最整齐？谁来评评？（2个学生评价）每一组完成的都不错。那么他们都是有规律的吗？我们一起来看看吧。

师：第一组的同学谁来说说你们摆的规律？你们猜他们组下一个会摆谁呢？

师：（指

第二组）谁来猜猜他们组摆的规律？（1个学生说）你知道下一个图形摆什么吗？（一起回答）

师：下一组。他们组摆的规律是几个一组？每组的第一个图形是谁？第10组的第一个图形是什么？

师：（下一组）你能用他们组摆的规律问同学们一个问题吗？

师：同学们用几个图形就摆出这么多的规律，你们太棒了，真是小小发明家。

三、

巩固应用，内化提高

1、涂一涂

师：你们想不想用我们学的知识来进行涂色比赛呢？

做一做（学生独立完成）说一说，你是怎样涂色的？

（重点讲解第三题，说清几个一组）

2、

用声音和动作来表现规律

师：同学们太棒了，老师禁不住想为你们鼓掌。（教师有规律的拍手）老师的掌声有没有规律？一起来。（学生有规律的拍手）不仅图形有规律，声音、动作也可以有规律。仔细看老师的动作有规律吗？（教师做拍手

腕花的动作）你能用声音或动作来创造一些规律吗？（学生独立创编）谁想来展示？（3名学生展示）把你创编的规律展示给你的小组同学吧。

3、

找生活中的规律

师：规律无处不在。在生活中也存在很多有规律的排列。仔细观察，你能找到吗？（学生找生活中有规律的排列）

师：排列有规律显的整齐而且漂亮，给人以美的享受。让我们一起来欣赏吧！（课件展示，让学生说说看到的规律）你有什么想说的吗？规律有用吗？

4、应用规律做头饰

师：老师应用规律做了一顶黄冠帽。（展示作品）你想做一个吗？那我们就有规律的装饰你的帽子吧！（学生动手涂色制作）

师：谁来展示你的作品？（2名学生展示，学生观察是否有规律）

师：把你制作的帽子戴上给你的小组同学看一看吧！都是有规律的吗？

四、

回顾整理，反思提升

师：你们真能干，戴着自己制作的帽子，心情怎么样呀？你有什么收获呀？

课后延伸：

继续寻找生活中有规律的排列。

排有规律的队走出教室

师：老师有个要求，我们离开教室的时候能有规律的走出去吗？（学生说规律，以1男1女或以2男2女排队走出教室）