Lesson 3名师教学实录

Unit4 Let’s Check教程设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册

Unit4 【主

题】Hobbies 【课

时】第5课时：Let’s Check

一、本单元检测目标

1.

能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。

2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规律书写；能够读懂有关好的短文，并完成相应的任务。

3. 能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。

教学建议

A. Listen and match. 1. 热身复习。

做“What’s on my back?”游戏。学生六人一组，每组分配有六张本单元新词汇的词卡。活动前，每位组员抽取一张词卡，贴在组内一名同学背上。这样每位组员背上都贴有不同的词卡。教师发出指令，每组学生快速察看其他五名组员背上的词卡，并推测自己背上的词卡是什么。教师再次发出指令，学生停止活动。组内成员轮流提问：What are your hobbies? 学生按照猜测的自己后背上的爱好回答：I like reading. Tip:

以上活动是将词句放在一起复习。教师也可以分词汇和功能句两个活动，逐步复习旧知识。

复习单词可以采取Freezing! 游戏，教师出示词卡并说出某个词汇，学生一边做动作，一边重复说出该词汇。当教师说出“Freezing!”学生迅速停止在当前动作的状态，直到老师出示下一个词，才能继续游戏。

功能句的复习可以引导学生进行各自兴趣爱好的自由讨论，或者进行前三课时中的对话表演或朗读的练习。

2. 呈现新知识。

(1) 请学生观察A项图片，充分了解图片信息，为后面完成听力练习做准备。

Tip:

如果对于读图，学生需要更多帮助，教师可以采用提问的方式，或同伴讨论图片的方式来熟悉图片。

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(2) 学生听录音，并完成A项连线。教师播放两至三遍录音，在过程中给予学生充分的时间检查调整答案。

(3) 师生交流，订正答案。

Tip:

在订正答案的过程中，鼓励学生采用介绍人物的形式，描述人物的爱好，尽量不要仅用一两个词表达。

(答案:John - doing jigsaw puzzles, Jack - drawing, Beibei - dancing, Mary - reading books, Mark - making models ) B. Read and write. 1. 导人阅读活动，教师说：Different people have different hobbies. Sandy and her friends like different things. Do you want to know about their hobbies? 以此引发学生阅读的兴趣。

Tip:

教师也可以在阅读前请学生预测一下Sandy和朋友的爱好可能是什么，把猜测写在黑板上，鼓励学生通过阅读来寻找答案，激发阅读兴趣。

2. 请学生默读短文，并根据短文的内容完成填空的任务。

3. 同桌订正答案，互相评价。

Tip:

阅读活动后，教师可以引导学生根据短文内容进一步思考和描述自己的爱好。教师可以通过How often do you do it? Who do you often play with? What kind of books do you like to read? 等问题帮助学生思考和表达。

C. Self-assessment. 学生打开课本到第78页，按照书中的要求，进行自我评价。

如答对一个爱好，就给自己一颗星。课后找一位同伴，一起练练本单元学过的重点词汇和功能句，相互鼓励并找出共同的问题，寻求解决的方法，共同进步。

【教学反思】

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