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教材内容：快乐英语四年级上册U8 lesson 1《Where is Billy?》备课人：尹雪核心问题课程内容谈论学校与日常生活学习目标问题解决（问题情境、解决策略）问题情境：用所学句型进行交流、询问，并能做出正确的回答。解决策略：1.教师出示事先准备好的房间的图片，介绍单词bedroom,接着介
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Unit 8 Where is Billy?名师教学设计1
未知
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关键词：Unit 8 Where is Billy?名师教学设计1
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教材内容：快乐英语四年级上册U8 lesson 1《Where is Billy?》备课人：尹雪
核心问题
课程内容
谈论学校与日常生活
学习目标
问题解决（问题情境、解决策略）
问题情境：
用所学句型进行交流、询问，并能做出正确的回答。
解决策略：
1.教师出示事先准备好的房间的图片，介绍单词bedroom,接着介绍其他表示房间的单词，结合图片让学生们理解记忆,并板书这些单词。
2.教师走到学生中间，拿起任一图片，问学生，
学生根据实际来回答。
3 教师接着与同学进行对话，Where is Billy ? 引导学生说出他的位置。教师一次方式继续与其他同学进行对话，直至学生理解、掌握并能熟练运用以上语言进行交流。
能听说读写本单元学习的单学习课文词与短语，p2listen and 并且可以say . 规范书写单词和句子。
利用本单元的核心P3 语言学习Game time
和描述身边的事物
问题情境：用Is he in the….. ? 来进行提问。
解决策略：
1 请几名学生悄悄的将Billy放在黑板上图片出示的任意一个房间里，再请另外一名学
猜一猜，询问他在哪个房间里。
2 在小组里和同桌练习并对话，和同学一起做这个游戏。
Read say 问题情境：
表演对话
解决策略：
1.
听录音，出示图片
2.
同学汇报
能理解文3 听音跟读、
本对话的（1）用手指读。
and 意思，并且（2）练习难点句子：I’m reading it .
在小组里（3）同座分角色练习读
分工合作。
4.全班互动交流，在前面表演场景。
5.预设：
本段对话对于四年孩子来说很简答，所以适当提高问答的内容，
可以让能力强的孩子来表现。
6.评价：教师及时分发粘贴到个人和小组里，奖励坐姿好、听讲认真、发言积极、发言响亮，勇于表演的孩子。
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