1.2 直角三角形的性质和判定（Ⅱ）教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

网格中的勾股定理教学目标：1.体验勾股定理在网格中应用的探索过程，掌握构图法。2.在探索中发展合情推理能力，体会数形结合的思想。教学重点：探索网格中的构图法、并掌握构图法。教学难点：网格中构图法的灵活应用。√√教学过程：一、复习旧知师问：直角三角形三边有怎样的等量关系？直角三角形的两条直角边的平方和

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2 直角三角形的性质和判定（Ⅱ）

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2019-06-25 11:45:00

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学校：怀化市实验学校

1.2 直角三角形的性质和判定（Ⅱ）教案设计范例

未知

2019-06-25 11:45:00

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关键词：1.2 直角三角形的性质和判定（Ⅱ）教案设计范例

正文

网格中的勾股定理

教学目标：1.体验勾股定理在网格中应用的探索过程，掌握构图法。

2.在探索中发展合情推理能力，体会数形结合的思想。

教学重点：探索网格中的构图法、并掌握构图法。

教学难点：网格中构图法的灵活应用。√√

教学过程：

一、

复习旧知

师问：直角三角形三边有怎样的等量关系？

直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。

二、

动手探索

1、

我们一起来画线段。

在网格中国画出3条线段长度分别为√5、√10、√13（每个小正方形边长为1）

2、

我们一起来画三角形。

在△ABC中，已知AB=√5，BC=√10，AC=√13.求这个三角形的面积（每个小正方形边长为1）

我们把上述求三角形面积的方法叫构图法。

三、

思维拓展

若△ABC三边长分别为√5a√8a√17a(a>0)请利用正方形网格画出相应的△222 ABC，并求出它的面积。（提示：每个小正方形边长设为a）

四、

小结

思想方法：1.数形结合 2.构图法

关于本教案的常见问题

Q：1.2 直角三角形的性质和判定（Ⅱ）教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2 直角三角形的性质和判定（Ⅱ）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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