2.5.1矩形的性质名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

矩形的性质一、教学目标。1. 掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系。2. 会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题。二、教学重点。矩形的性质。三、教学难点。灵活运用矩形的性质。四、教学过程。（一）情景导入。1. 你能举出日常生活中有关长方形的例子吗？2. 观察你课桌的桌面，它是矩形

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所属课文：2.5.1矩形的性质

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2019-05-03 20:46:00

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学校：涟源市石马山中学

2.5.1矩形的性质名师教学设计2

未知

2019-05-03 20:46:00

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关键词：2.5.1矩形的性质名师教学设计2

正文

矩形的性质

一、教学目标。

1. 掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系。

2. 会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题。

二、教学重点。

矩形的性质。

三、教学难点。

灵活运用矩形的性质。

四、教学过程。

（一）情景导入。

你能举出日常生活中有关长方形的例子吗？

观察你课桌的桌面，它是矩形吗？它有什么特点呢？

（二）探究新知。

问题一，矩形的定义。

1.用教具演示活动平行四边形的变化过程，当变化到有一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形，引出矩形的定义。

问题二，矩形的性质。

1. 当平行四边形变为矩形是它的4个角有什么变化？对边对角有什么关系？

2. 沿矩形对边中点折叠，你有什么发现，绕着对角线的

交点旋转180度呢？

思考

教材第59页动脑筋：

如图，四边形ABCD为矩形，那么对角线AC与DB相等吗？

D 例

教材第59页例1：

如图，矩形ABCD的两条对角线AC,BD相交于点O,AC=4cm，∠AOB=60，求BC的长？

D 。（三）深化理解。

1.如图，将长方形纸片ABCD折叠，使边DC落在对角线AC上，折痕为CE，且D点落在D’处，若AB=3，AD=4，求ED的长？

D’

C 2.已知矩形ABCD中，F是BC上一点，且AF=BC,DE⊥AF,垂足为E，连接DF.

求证：（1）△ABF≌△DEA。

(2)DF是∠EDC的平分线。

（四）课堂小结。

通过今天的学习，你掌握了矩形的哪些性质？有哪些心得与大家共享？存在哪些困难？

五、课后作业。

书本63页习题2.5第1、3、5题

六、教学反思。

通过学生动手操作观察实验得出结论，既有理性思考，又能让数学活动，与知识的学习有机的结合，在教学中注意学生的薄弱环节，对于学习中出现的问题及时矫正，同时进行必要的补充。

关于本教案的常见问题

Q：2.5.1矩形的性质名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.5.1矩形的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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