3.成长的轨迹评课稿

3.成长的轨迹

教学目标

态度：从回顾自己的成长历程出发，感受成长过程中时时伴随着自己的亲情、友情，充分感受自己的每一个进步都离不开亲人的帮助、老师的关心、同学的鼓励；学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观。

能力：培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。

知识：回顾自己的成长进步，感谢父母、老师的哺育与教诲，珍惜学校生活的美好时光，做好升入中学的思想准备。

教学准备：

1.学生搜集自己成长过程中具有代表意义的照片、证书、奖状、作文、美术作品、小制作等，凡是有一定代表性的材料均可。

2.师生搜集与班上学生六年小学生活中相关的文字材料（如学生成长袋、成长的足迹）、集体活动的照片、声像资料等能激发学生情感，引发学生美好回忆的一切相关材料。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

难忘的亲情与友情

一、歌曲导入，将学生带入课堂

1、师：同学们时间在走，我们也在长大。大家觉得生活快乐吗？

学生齐答：快乐

2、师：有哪些事会让我们觉得快乐呢？

学生自由回答

3、师：说到这里，老师情不自禁地想到一首非常好听的歌曲，歌名叫做《童年》。我们一起来听，好吗？

4、播放歌曲

二、和同学们分享成长经历

三、回顾历程，激发情感

师：同学们，在我们每一个人的成长过程中，都曾尝试过成功的喜悦、失败的烦恼。在你六年的小学生活中，一定也有许多让你难以忘怀的往事，无论是成功还是困难与挫折，都是我们成长过程中难得的人生体验，是我们宝贵的人生经验。

你们想回忆那美好的童年时光吗？想回忆六年里爸爸、妈妈、老师、同学为你做的最让你感动那些事吗？课前，老师已经请同学们整理了自己的“成长袋”。你们准备好了吗？请同学现在小组战士交流一下，说说你“成长袋”里的故事。

1.学生整理“成长袋”。2.小组交流。

师：同学们的“成长袋”里的故事可真多，每个人都有说不完的话题。我们不可能把每个人的每一个故事都讲出来，所以同学们只能选择你最珍贵的纪念品和最想说的故事讲给大家听。

3.全班交流----- “成长袋”里的故事。

4.全班同学互相帮助，找他（她）的优点。

5.教师寄语。

四、创设活动情境，再现成长经历

把记忆中成功时的喜悦、遇到的困难与挫折的收获与感受，用你自己最喜欢的方式表达出来。可以写出来，画出来，或者用其他方式表达出来。

3 成长的轨迹

亲情

难忘的亲情与友情

师生情

友情

回忆

感念