2.科学技术改变我们的生活教案和课堂实录

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科学技术改变我们的生活

学习目标

态度：通过对人类文明经历的几次工业革命时代的学习，使学生感受到科学发明和技术创新在推动社会进步中所起到的作用，培养学生科学认识社会的意识；通过走进信息时代的学习，培养学生正确处理适应社会和学习基础知识的自觉意识，形成正确的学习态度。

能力：通过学习培养学生客观、全面认识社会发展的能力。在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力。训练学生掌握正确的学习方法。

知识：使学生了解工业革命发展的历史，了解工业革命的其在推动人类文明进步过程所起到的作用。使学生了解信息时代计算机和网络在生活中所起的作用。

学习准备

1. 师生共同搜集有关科技发明的资料。

2. 学生分组搜集资料：19世纪世界上的重大发明创造和20世纪中国的重大发明创造。

3. 学生准备搜集材料后制作的卡片和自我评价卡。

教学过程

1.追溯工业文明进程

（1）生活入手，引入主题

工业革命时代离学生的生活较远，因此教学时，教师要从学生熟悉的现在生活中的火车和轮船引入主题。（（引导学生从衣食住行方面，谈谈今天的生活。）人类社会已经进入现代工业社会，由农业社会进入现代工业社会经历了怎样一个过程呢？从哪里开始的呢？今天我们就主要了解这些。

（2）展示资料，感性理解

师生一起通过资料或图片了解先进的交通工具的发明在推动社会进步中所起到作用。在此基础上让学生了解工业革命的念。这些知识较抽象，教师应多给学生一些感性的资料。

展示农业社会里传统的交通工具：步行、骑马、马拉车。

展示瓦特发明的改良蒸汽机。

展示改良蒸汽机出现以后的交通工具：火车、轮船。

展示第二次工业革命的发明成果：电灯、电话、三轮车

二、介绍课文内容。

（1）阅读课本，深化概念

在学生对感性材料认识的基础上，让学生读课本第9页的内容，强化对工业革命对社会进步所起的作用的理解。

（2）讨论交流，感受变化

教师通过组织学生对电灯和汽车发展变化的交流和讲座，使学生进一步感受科技进步给我们的生活带来的巨大变化，同时也培养学生的表达能力。

2.走进信息时代

（1）从学生已有的知识经验引入课题

在信息社会里，电脑已走进了寻常百姓的家，成为社会生活的重要标志，因此在教学时教师要根据学生已有的知识经验，从学生的生活入手，让学生在交流中体会电子技术和计算机网络在现代生活中所起到的重大作用。

以“你都知道哪些信息工具”为题引入课题。让学生在师生对话中，感受到信息工具的发展给我们生活带来的变化。

根据学生回答的情况，抓住“电脑”这一信息工具，让接触过电脑或家里有电脑的学生说一说电脑的作用。

（2）展示形象直观的资料

以“对计算机你还知道哪些”为题，展示学生搜集的资料，然后教学展示资料或让学生阅读课本第11页的内容，感受信息技术给人们生活带来的影响，了解计算机发展的历史，感受它的发展速度。

通过出示一位外企比理在电脑网络中几小时做成一笔国际贸易的事例，使学生了解信息技术为人们提供的更为快捷的服务。

（3）质疑问难，展开合理的想象

以“如果没有计算机，世界将会怎样”为题，让学生展开想象，在全班交流。进一步体会信息时代，计算机在人们生活中所起的作用和影响。只要学生想象合理，教师都应该给予肯定。

（4）阅读教材，整归纳

通过读课本中的材料，让学生了解科学技术的发展给人们生活带来的负面影响，然后提出误码题：“想一想，还有哪些负面影响？”最后整理归纳。

（5）小组辩论，形成明确

教学时教师可以分小组开展小小辩论会的活动，通过正反双方的辩论，使学生对科学技术的进步给人类带来的负面一个全面、客观的评价，真善美学生正确看待问题的态度。为了使活动有效落实，在进行活动前，要让正、反比方围绕主题搜集有关资料，然后在课堂上进行辩论。

（6）展望未来，增强学习的信心

通过此项活动，使学生认识到世界上还有许多科学的问题需要我们去解决，认识到科学技术与我们基础知识的学习之间的密切关系，从而增强学生的学习信心。

板书设计：

科学技术改变我们的生活

第一次工业革命：18世纪60年代

瓦特改良蒸汽机

火车、轮船

第二次工业革命：19世纪70年代

电气、汽车发明

电灯、电话等等成千上万项发明。

信息时代无纸办公

克隆技术

传统农业社会------现代工业社会------网络时代