2.用法律保护自己教案设计（一等奖）

《用法律保护自己》

姓名：李俊琴

单位：石家庄市高新区南辛庄小学

课题：用法律保护自己

一、学习内容：

冀教版品德与社会六年级下册第四单元“走进生活的舞台”

主题二《用法律来保护自己》。

二、学情分析：

小学生因为法律知识匮乏，依法维权意识比较缺乏,面对生活中发生的一些违法侵权行为,不能进行正确的判断,也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了,也常常因为方法不当或盲目斗争,而使结果适得其反。因此对学生进行法制教育，不仅要让他们懂法，更要给他们创设一些模拟情境，让他们领悟如何采取正确、恰当的方法维护自己的合法权益，学会运用有关的法律条文来解释、解决生活中问题。

三、学习目标：

知识与技能：了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并初步养成守法意识。

过程与方法：通过让学生搜集资料、调查、访谈等活动，培养学生积累资料和筛选资料的能力；通过设身处地的相关活动，培养学生观察分析问题的能力，适应和改造现实生活的能力

情感、态度和价值观：学会拿起法律武器保护自己，主持正义，争做一个遵纪守法的好公民。

四、学习重点、难点：

重点：了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人

犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并初步养成守法意识。

难点：

学会拿起法律武器保护自己，主持正义，争做一个遵纪守法的好公民。

五、学习方法：

自主、合作、探究学习方式 六、教学准备：

教师准备：制作多媒体课件，搜集影像、声像和文字资料。

学生准备：完成课前调查表格。 七、教学过程：

导学策略：谈话导入

同学们，认识这么久我们早就熟识彼此，现在找一排同学为你的同桌做个简短的介绍。

生：介绍。

师：我们每个人都有属于自己的名字，但今天老师要说你们还有一个共同的名字，想知道是什么吗？

师：那就是未成年人，有谁知道法律规定未成年人的年龄？

生：回答。

（设计意图：通过谈话激发学生对于法律的兴趣）

环节一：知法——树立法律意识

师：我们生活在一个复杂的社会中，有可能会受到方方面面的侵害，而这些侵害会带给我们未成年人很大的危害。所以我们要知法懂法，用法律保护自己。

同学们，你们知道国家针对未成年人制定了哪些法律法规？结

合课前调查，分享一下你知道的知识吧。（具体表格见附件）

生：展示分享。

（设计意图：通过引导学生探讨法治社会，针对未成年人制定的一系列法律法规，唤醒学生对于法治社会的了解，同时达到知法的目的。）

环节二：守法——健康成长保护伞

案例回放：小兰的妈妈对小兰说：家里生活困难，你就帮妈妈卖菜挣钱吧！

思考问题：（1）小兰靠什么保护自己的合法权益。

（2）在你们身边有过类似的事件吗？你们是怎样应对的？

（设计意图：通过引导学生阅读真实的事件，让学生深刻的感受到：当遇到非法侵害时，采取正确的、有效的应对措施尤为重要。）

环节三：用智慧保护自己的合法权益

视频案例回放，关于校外暴力事件。

思考问题：假如你是这位同学，你该怎么办？

师小结：当我们遇到非法侵害时，除了勇敢之外，还需要讲究策略，学会用智慧保护自己。

（设计意图：通过案例剖析的形式，引发学生思考如何应对非法侵害，并引导学生重点讨论其中利害关系，从而培养学生智慧保护自己的能力。）

环节四：自救智多星

情境再现，角色体验。

情境一：当你回家时，发现有一个成年人跟着你，你会怎么办？

情境二：当你独自在家时，遇到陌生人来访，你会怎么办？

情境三：当你路过网吧时，网吧老板拉你进去打游戏，你会怎么办？

1、引导学生分组讨论、交流。

2、小组展示，情境再现。

师点拨：当我们遇到以外险情和伤害时，我们应当采取的处理办法是随机应变，机智勇敢，用智慧保护自己，我们应当采取的原则是两害相权取其轻，保护最大的合法权益。

（设计意图：让学生在情境中进行角色体验，从中寻求解决困难的办法，在实践中提高自我保护的能力，在体验中感受运用智慧取得自救的快乐。）

作业： 将这节课所学到的法律知识和心得体会讲给家人

板书设计：

知法

守法

用法律保护自己

用智慧保护自己

未成年人

课后反思：在本节课中，我注重以儿童生活为主线，通过调查、积累、体验、尝试、讨论等学习方法，引导学生自主、探究、合作性地学习，突出学生获得知识和经验的方法。

在课堂上，充分运用多媒体课件，使学生关注身边的法制问题，并能够运用已有的经验和所积累的法律常识，解决突发问题中所遇到的困难。课堂以学生活动为主，在活动中，学生参与、合作、探究意识逐渐增强。让学生在课堂这个有限的环境中，能够开放性地认识社会、参与社会、适应社会，提高了《品德与社会》的实效性。