卖报歌教学设计(第一课时)

《卖报歌》教学设计

教学目标：

1、指导学生用轻快活泼、自然而又真挚的声音演唱。

2、了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳

3、让学生了解解放前报童的苦难生活，学习他们乐观积极的生活态度。

重点难点：

1、掌握前八后十六的节奏型，并能准确演唱。

2、能够有感情的演唱卖报歌。

教学方法：

听唱

、

模唱

教学用具：

钢琴

、

多媒体课件

教学过程：

一、

激趣导入

师：同学们，我们先看一个视频，播放升国旗奏国歌课件。

师：这首歌曲的名字是？

生：国歌。

师：它还有个名字你们知道吗？这首歌曲的曲作者是谁吗？

生：聂耳。

师

：对。简介聂耳及其作品配带课件展示，聂耳（91912---1935）是我国人民音乐家，原名聂守信

，字子义，汉族，云南玉溪人。他

开辟了中国音乐的道路，是中国无产阶级革命音乐先驱，代表作有《义勇军进行曲》，《大陆歌》，《码头工人之歌

》等还为我们小朋友作了一首很好听的歌曲，就是板书课题《卖报歌》

（设计意图：解了作者聂耳的生平简介，以创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）

二、学习歌曲

1.师：说起卖报歌的创作还有个小故事，你们想听吗？课件展示小毛头与《卖报歌》

小故事：小毛头与《卖报歌》

音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。1933年秋天的一个傍晚，聂耳和朋友到上海霞飞路(即现在的淮海中路)上走走。他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”?他早已注意到她，让朋友也来听一听。他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳走过去和她

交谈起来，才知道，她的父亲有病，家里很贫困，只有靠她

卖报来维持生活，聂耳心情很沉重，和朋友说想写首歌

，来反映小报童的生活，第二天安娥就把歌词送过来，聂耳又找到小毛头问她

怎样，小毛头说：如果能吧几个同板能买几份报写进区就好了，然后安蛾旧把“七个铜板就买俩份报”加进来，然后聂耳就教小毛头唱，从此小毛头边唱

变卖报，她的报卖的很快，这就是卖报歌德的由来。

2、听范唱播放课件，感受乐曲的情绪

3、师再范唱一遍，生思考这首歌曲表现了小报童怎样的生活情况？（艰辛，痛苦）

4、师：我们来做个节奏游戏（是做动作，学生读）

× × × | × × × | ×× × ×× | × × × ||

（设计意图：师生共同突破歌曲中的难点前八后十六分的节奏，为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅）

5、按节奏朗读歌词，及时纠正，解决难点。

6、师带生分别用韵母la、li 跟着琴声模唱旋律

7、生跟琴添唱第一段歌词

三、歌曲处理

1、师：同学们，看看这第一段描写了小毛头是一个怎样性格的孩子那？（天真、活泼）

2、添唱第二段歌

师：这一段表现了小毛头的卖报时的什么景象？（凄惨、痛苦）在力度和速度应该怎样唱？（要弱、慢

一些）好，我们来唱唱。

3、添唱第三段歌词

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)先听老师唱一遍，

体会和前两段有什么相同和不同？，我为什么要这样唱？（最后一句是全曲的高潮表达的是对未来充满希望，所以要唱的强些），生模仿这种感觉唱一遍。

4、按照刚刚分析的，把歌曲完整的、有感情的演唱一遍。

（设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，学生能更好的流露出情感，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。）

四、巩固练习

1、分组接龙唱，一组唱一段。

2、分男女生唱

3、找生表演唱

五、拓展延伸、谈收获。

师：当年的小毛头她现在让然健在，她的原名叫杨碧君，想不想然认识一下这位杨奶奶？出示课件图片。通过学习这首歌，你懂得了什么？（生自由谈谈）

六、总结

师：同学们老师分常高兴你们都学到了很多。通过学唱这首歌曲，我们不仅深刻缅怀了音乐家聂耳，更了解了旧社会报童的苦难生活。今天，我们坐在这宽敞明亮的教学楼里学习，享受着国家、老师、父母级同学的关爱与呵护，我们一点要怎么做？对！珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来为祖国增光。