可爱的家优秀教学设计

《可爱的家》教学设计

一、教材分析 《可爱的家》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元的一首学唱歌曲，选自歌剧《克拉丽》，也译作《甜蜜的家》，是一首家喻户晓的英国歌曲。很多人认为它是一首民歌，实际上它是十九世纪英国作曲家亨利·罗里·比肖普和英国诗人、剧作家培恩合作，于1823年为歌剧《克拉丽》写的主题歌。21教育歌曲为降E大调4/4拍，一段体结构，共六个乐句。除第五乐句外，每一乐句的开始均为弱起小节，形成一种流动感。第一、二乐句旋律基本相同，以级进为主，在中音区环绕，营造了一种柔和的氛围。第三、四乐句也基本相同，向上发展形成一个小高潮，只在乐句最后一个音下移了一个三度(mi变为do)变化。第五乐句节奏舒展，使歌曲情绪更加优美、温暖，第六乐句是第四乐句的变化再现。整首歌曲旋律优美、流畅，表达了人们对家的思念和对宁静的家庭生活的向往。学生歌唱时很容易就记住这悠扬柔和、略带伤感的曲调。

二、学情分析 三年级学生通过两年的学习,对音乐已经有了初步的认识,也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能。在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。学生的接受能力也很强，对音乐也充满了浓厚的兴趣。《可爱的家》这首歌是一首弱起的歌曲，学生接触得比较少，所以掌握起来比较困难。通过本课的学习,进一步提高学生的观察力、审美力、表现力,促进学生自主学习,主动发展。

三、教学目标 1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用，了解领唱、合唱的演唱形式。

2、技能目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情的声音演唱歌曲。

3、情感态度价值观目标：学生在欣赏中体会同情与恩情，激发学生对父母、对家庭的热爱之情。

四、重点难点 1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖。

2、能用优美、安详的声音演唱歌曲。

3、用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。换气记号处的节奏准确。

五、教学过程 活动1【导入】可爱的家 1、欣赏一组有关家庭的温馨照片，师生共同交流欣赏这组照片的感想，聊聊学生对家庭的了解与期望。说说自己与家人间一些幸福的事情。2·1·c·n·j·y

2、师范唱《可爱的家》的第一句作为发声练习。

3、出示发声练习的歌谱，师生共同练习。

活动2【讲授】新课教学 1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？【来源：21·世纪2、曲谱教学：生跟师练习简谱，了解音乐知识：

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；

四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；

3、师弹曲谱，生轻唱。

设问：你们觉得什么地方有困难？困难句教学。

4、请学生填歌词。

师边弹琴边唱简谱由学生把歌词填进去。

交换，由生唱谱师填歌词。

生跟琴练习。

5、音乐知识：弱起小节

a、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。

师：首歌曲的拍号是四四拍子，四四拍子的含义是什么呢？

生：四分音符为一拍，每小节有四拍。

师：首歌曲中是否每小节都是四拍呢？

生：不是，首尾两小节不是。

b这个现象叫什么同学们知道吗？

（知识点：弱起小节）

c、讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：

师：小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；

师：起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？

师生交流与思考：说说自己演唱的感受？

d、出示歌谱，师生共同演唱。

教学设想：通过演唱、感受、交流，循序渐进的理解了弱起小结和附点音符的妙用，学生边唱边思考，兴趣更浓，有助于对歌曲的理解与把握。21世纪教育活动3【活动】突出情感歌唱 听音乐、演唱歌曲可以放松自己，别让音乐束缚了自己，师生随钢琴轻声唱谱。

欣赏录音范唱《可爱的家》，师随音乐画出歌曲的旋律线。

师弹琴生轻声演唱，思考哪句歌词最能打动你？情绪又是怎样的？高潮部分用f力度演唱，温馨的部分用p力度演唱。（在歌谱上把高潮部分用红色标出）2 3、介绍词曲作家

这首优美、感人的歌曲出于作词家培恩，作曲家比肖普之手。

1．

利多媒体把英国作曲比肖普和培恩的肖像展示给学生看。

2．

播放《可爱的家》的音乐。

3．

给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并讲述部分歌剧的大概内容。m

活动4【练习】拓展，欣赏《游子吟》 同学们，我们的幸福都是父母给的，世界上最伟大的父母，不论我成为参天大树，还是无名小草，他们从未改变地爱着我；就算岁月让他们日渐苍老，也不能阻止他们爱我──这就是我的爸爸妈妈。你的爸爸妈妈也是这样么？让我们一起听《游子吟》，回忆和他们在一起的故事吧。板书呈现：“谁言寸草心，报得三春晖”。