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关键词：唱：木瓜恰恰恰阿西里西教案教学设计导入设计教案设计范例

正文

江苏省高邮实验小学

集体备课教案

主备人

薛艳

课时

第二单元4--1 课题

教学

目标

《木瓜恰恰恰》

1、能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。 2、通过各项活动，培养学生的音乐情感与体验。

教学重点：

教学

感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有重难点

表情地演唱、表现歌曲。教学

准备

多媒体课件、电子琴

个人复备

教学过程

一师生问好

复习歌曲《阿西里西》

生齐唱，师弹琴伴奏

二、导入

1. 播放歌曲《木瓜恰恰恰》

师：是一首印度尼西亚歌曲，歌曲的名字叫《木瓜恰恰恰》

2. 教师：下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在x x x 处按节奏拍手示意。学生：在处x x x拍手，感受欢快的情绪。 3. 二、学习歌曲 1. 教师范唱歌曲

师：同学们，请听一听《木瓜恰恰恰》这首歌曲中唱了什么？学生（略）教师：（播放课件，展示热带水果画面）大家看得很认真。是的，印尼是一个热带国家，那里盛产水果。我们用慢速视唱歌曲的曲谱，请注意弱起小节怎么唱。 2. 学生随着琴声视唱曲谱。 3. 请同学们按节奏朗读歌词，看看歌词中介绍了什么？ 4. 试唱这两段歌词。衬词“恰恰恰”不唱。

5. 学生随着琴声伴奏演唱。（强调弱起小节的唱法） 6. 教师：同学们唱得真棒，想一想，卖瓜人在介绍自己水果的时候，心情是怎样的？学生：自豪的、高兴的、欢快的、喜悦的„„。教师：我们用歌声来表现卖瓜人的自豪、高兴的心情好吗？学生用欢快、喜悦的心情演唱第一段歌词。 7. 教师：第二段歌词表现了卖瓜人什么心情呢？学生：急切的招呼大家快来买他的水果、着急卖瓜、着急回家的心情„„。教师：我们一起用声音来表现一下卖瓜人急切的心情。学生演唱第二段歌词。敬

业

精

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创

业

江苏省高邮实验小学

集体备课教案

8. 完整地演唱歌曲。（在“恰恰恰”处，拍手，同时口读“恰恰恰”声音轻巧、有弹性。）

教师：说到“恰恰恰”，你会想到什么？学生：恰恰舞。教师：是的，这让我想起在广场上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在座的同学们有没有会跳的？来给大家跳一跳。学生：请一名学生随着音乐跳一段“恰恰舞”。

教师：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形态是模仿企鹅走路的姿态，节奏欢快利落，具有浓烈的趣味性。舞蹈音乐每节四拍，但是要走五步，动作紧凑诙谐。你们想不想也来学学恰恰舞的动作啊？伴着音乐，学生随老师模仿动作。 9. 教师：刚才我们学习了一个恰恰舞的动作，现在我们大家再唱一遍，在衬词处动胯，同时口读“恰恰恰”。学生用轻快的声音演唱歌曲，在“恰恰恰”处动胯。 10．欣赏《希腊舞曲》

请想到讲台前展示律动的学生表演

六、课堂小结

师：同学们，叫卖歌曲在我们的生活中起到了独特的作用，同时也给我们带来了愉悦的情绪体验，最后让我们唱着《木瓜恰恰恰》结束今天的这节课。

教

后

记

敬

业

精

业

创

业

资料摘要

唱：木瓜恰恰恰阿西里西教案教学设计导入设计教案设计范例