京调ppt课件课堂实录

人音版五年级下册第五课

《京调》教学设计

执教人：英才学校 李锦秋

《京调》教学设计

执教人：英才学校

李锦秋

教材：人音版第十册第五课《京调》

唱歌综合课

一、教学目标

1、知识与技能目标：初步体验京剧唱念做打四大功底，能够大方、自如的表演唱歌曲《京调》，表现出歌曲的京腔京韵。

2、过程与方法目标：能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、情感态度与价值观目标：通过学习，在感受浓郁京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。

二、教学重难点

重点：感受京剧独特的风格和韵味，自信、大方的表演唱歌曲《京调》，进一步了解京剧的相关知识。

难点：唱准切分音及后半拍起拍的节奏，表现出歌曲的京腔京韵。

三、课前准备

钢琴、多媒体课件

教

学

过

程

教

学

环节

一导入

新课

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1、师生问好

师：同学们今天真精神！老师想换一种方式和大家问好，（师京剧念白：同学们，你们好 --）

向老师问好

通过念白的体验吸引学生兴趣，拉近京剧与学生的距离，直观感受传学习用京剧念白的方式向老师问好

统京剧的美

师生问好体验京剧

牛刀小试

2、集体体验念白的感觉

师：（采访学生）大家感觉老师刚才问好的方式像什么？

师：大家能像我这样和老师问好吗？

聆听教师范唱，导入新课

师：刚才我们都过了一把京剧瘾，老师也忍不住想来表演一段—

戏腔：你们可挺好了~ 3、教师范唱

师：刚才老师表演的，是根据著聆听教师范唱

名京剧《苏三起解》选段旋律改编的京歌——《京调》。我们一起来听一听

聆听范唱，初步感受歌曲

教

学

环节

二、

新授歌曲

初听歌曲，感受旋律

（说京调）

1、

播放歌曲

师：听完什么感觉？你觉得它的旋律是偏明快的，还是凝重的？

初听歌曲，熟悉2、

简介歌曲唱腔风格

师：歌曲保留了《苏三起解》的西皮唱腔。西皮和二黄是京剧的两大唱腔，西皮偏明朗，二黄偏凝重。大家感兴趣的话课下可以了解一下。

感受歌曲旋律风旋律，回答问题

格特点

复听歌师：让我们再来听一听，歌中都曲，了解唱了什么内容？

播放歌曲，结合歌谱聆听

歌词知识

师：。。。四句歌词内容全是京（品京剧知识，先看第一句: （行当、四功、脸谱、伴奏形式调）

依次展开与学生交流）

结合歌谱仔细聆听并交流回答

进一步熟悉歌曲旋律，巩固学习歌词中的京剧知识

1、跟音乐拍手感受歌曲强弱规律

师：有没有注意到它的强弱规跟音乐拍手体律？

验歌曲节拍强再听歌我们跟音乐拍拍手来找一找。

弱

曲，了解2、介绍一板一眼，跟音乐有板有歌曲板式

眼轻声跟唱

（品京师：你们知道吗，在京剧中，用了解板眼知识，板表示强拍，眼表示弱拍。四二调）

拍就是——一板一眼，板眼，板跟音乐轻轻拍眼。

手跟唱。

一起跟音乐有板有眼的轻声跟唱。

1、吊嗓

师：大家想不想唱？在唱之前，请大家跟我一起吊吊嗓子，来找找感觉。用i发声

模仿老师吊嗓

师：同学们唱的有点生硬，你们

在家里撒娇的时候是不是怎样，4、学唱歌嗯~，带着撒娇的感觉唱

2、跟琴轻声学唱歌曲

曲（品京①师：保持这种状态，我们跟琴唱一唱！你们来唱前两句，老师调）

接上后两句，听清速度！

跟琴学唱歌曲

②及时纠正学生易错节奏，交换唱

师：听听后两句老师是怎样唱的，注意一字多音的节奏

回答教师问题，了解一板一眼，在感知歌曲节拍规律的同时进一步熟悉歌曲

在吊嗓体验歌曲轻声高位演唱位置后学唱歌曲，唱准切分及后半拍起拍等易错节奏，体会京剧四功之唱功

教

学

环节

3、处理歌曲声音及情感

①师：老师这里有两种唱法，你们听，哪一种更动听？

能用这种声音来唱一唱吗？

②完整跟钢琴伴奏演唱歌曲

③音准节奏都没问题，但京剧是我们的国粹，你们听，哪种唱法能唱出自豪感？

4、完整演唱歌曲

用饱满的情感跟音乐伴奏演唱歌曲

师：“我听出了自豪感！”

1、认识板鼓

体验了唱接下来我们一起来体验一下念：首先看大屏幕，我们来认识一下念白的伴奏乐器—板鼓

回答教师问题，先让孩子们人认识板鼓的外形，再了解内部结构，再看板鼓的演奏姿态，再听听板鼓的声音（电子琴模仿）

认识板鼓

认识戏曲乐队中的特色伴奏乐器——板鼓

完整唱歌曲

辨别哪种声音更好听，用正确的声音、情绪去演唱歌曲

板鼓念白2、教师板鼓念白表演

加入演唱师：用电子琴代替板鼓伴奏念白歌曲

歌词

你们也来试一试！

3、敲击板鼓节奏带学生念白歌词

聆听教师板鼓念白表演，回答问题

体验京剧四功中跟板鼓念白歌词

的念白，并尝试与歌曲演唱结合，为后续表演唱歌曲做铺垫

4、念白加入歌曲演唱

师：如果把念白加入到歌曲演唱中，你觉得放在哪里比较合适？

我们一起来试试！

讨论、回答教师问题，将念白与歌曲演唱结合表演（念白+演唱）

1、教师分角色示范表演

①师：配合的真不错！唱功、念白都体验过了，接下来我们来体验一下京剧的做，也就是身段表观看教师示范演，仔细看老师是怎么做的！

表演，回答问题

②教师示范表演

师：我第一遍模仿的是——（旦角）表演，第二遍模仿的是——（净角）

你们也来体验一下！

2、跟音乐带学生分角色学习身段

动作

跟音乐分旦角、

①带学生做身段动作表演

丰富歌曲表现形净角学习动作

“首先挺胸抬头，丁字步站好，”

式，体验京剧四功表演唱歌②个别造型动作单独纠正指导

中的做功，通过表曲，体验

演歌曲，进一步体3、齐跟音乐表演

做功（唱分角色表演唱

会、表达歌曲京腔师：自己跟音乐试一试！这一遍京调）

京韵

请净角先念白表演，花旦后表演

唱，请净角听清板鼓前奏！

4、学生单独表演

师：表演的真不错！我看很多同学的眼神非常到位，精气神十足！哪位同学为大家展示一下你自信学生单独表演，的表演？（旦角、净角各找两名其他同学跟伴学生上台表演）

奏有表情的表老师为大家板鼓伴奏！（敲击电演唱歌曲

子琴节奏）其他同学在台下演唱歌曲，还是先旦角念白演唱，后齐唱！

三1、拓展欣播放短打武生京剧视频《三岔口》，简介作品

观看视频，感受、赏《三岔①师：我们体验了唱功、念白、感受京剧四功中京剧四功中的拓口》（展做功三大功底，接下来一起看一的“打”

段短打武生的表演，感受一下四“打”

展

京调）

2、小节

功中的“打”

②师：刚才大家看到的是京剧《三岔口》中短打武生的一段表演。

师：同学们，京剧作为我国的国粹，每一个曲牌都是一颗璀璨的明珠，不管时代如何发展，国粹艺术会一直传承下去，像今天学习的京歌就是对国粹的一种传承。希望同学们课下能够更多的去了解京剧，做一个国粹艺术的传承者！

体会民族音乐的聆听小结，回顾所学

传承发展，拉近京剧与学生之间的距离，小结下课