田野在召唤教案1

西安铁五小《大学区区域教研模式的研究》课题

《统一备课运行机制的研究》相关资料

版本：人音版 学科：音乐 年级：五年级 授课教师：杨馨

第 4 单元《

田野在召唤

》教学设计

教学内容：

1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪

2、了解关于意大利的相关知识

教学目标：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受

到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。

教具准备：电子琴、多媒体、图片等

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、学生听音乐《我的太阳》，感受意大利歌剧的魅力

2、教师：谁能说出这首歌曲的名字？

学生回答：《我的太阳》。

教师：欣赏图片，描述我们的田野是什么样的？

学生回答：“有美丽的田野、碧绿的河水、平静的湖泊、金色的鲤鱼、浅蓝色的群山等。

教师：你们想用什么样的歌声来赞美它呢？

学生：用连贯、优美、柔和的歌声等。

3、师生随录音伴奏演唱歌曲《我们的田野》。

二、学唱歌曲，情感体验

1、学生初听歌曲。

教师：请你想一想这首歌曲是用什么形式演唱的？

学生：是用合唱的形式演唱的

2、师生合作。

3、小组合作学习，教师指导。

4、教师：让我们完整的来唱一唱歌谱，老师为你们伴奏。（教师注意指导学生唱准弱起小节和休止符。并根据学生的实际演唱情况，有针对性的进行纠正）

5、教师：接下来老师请男女生来对唱

6、

教师：请你边唱边想，在演唱的过程中，歌曲的力度有什么变化？唱完之后，小组讨论，设计力度变化。”

7、教师在学生的基础上加以总结：有了力度的变化使歌曲更加热情奔放，更能突出大自然给我们带来的欢快和乐趣。

8、学生再次有感情地演唱歌曲。

9、教师：刚才我们用齐唱的形式演唱了歌曲，这首歌曲是一首二声部合唱曲，那么加入合唱之后，效果有什么不同呢？（学生聆听范唱）

10、师生合作，教师唱一声部，学生唱二声部，使学生感受合唱的效果。然后师生交换练习。

三、总结

教师：今天我们学习了一首朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是我们喜欢的活动场所，也是艺术家们喜爱表现的题材之一，通过这两课的学习，我们知道，表现田野的音乐既可以是，学生回答：‘优美、抒情的’，也可以是，学生答：‘欢快、活泼的’，课下希望同学们继续寻找一些与田园有关的音乐，让我们共同来感受音乐给我们带来的震撼。