Unit 1 Best wishes to you!教案评析

Best wishes to you 教学设计

教材分析

本课是选自《英语》（新标准）（一起）六年级下册Module9 Unit1 Best wishes to you .本课讲述的是Daming,Lingling,Sam和Amy小学将要毕业，他们回忆在一起的快乐时光并祝愿彼此在未来的学习生活中好运。课文涉及一般过去时态，一般现在时态，现在进行时态和一般将来时态，课文还有祈使句的出现，这些时态都要在本课中加以综合练习和巩固

本课运用不同时态表达任务或事物的不同状态及其美好祝愿，课文内容贴近学生生活实际，能调动学生的语言表达积极性，有利于培养运用语言的能力。本单元主要以复习巩固时态为主，以达到进一步提升学生的运用能力。

学生已经或多或少地接触过了一般过去时态，一般现在时态，现在进行时态和一般将来时态，已经有了一定的基本，本课新词汇和词组较多，新授内容学生掌握会稍有一定难度。

知识目标：

1．掌握四会单词：wish, best wishes , primary ,primary 学情分析

教学目标

school ,message ,keep forever, joy, future, wonderful 2.学生应掌握的短语say goodbye to…,enjoy one’s time, write a message ,good luck for ,have a happy time, watch football games

3．能听懂会说重点句型：

Best wishes to you!

Good luck for the future…等。

能力目标：

（1）学生能读懂、理解课文大意并回答相关问题； （2）学生能够运用目标语言为同学、老师、朋友写留言。

（3）通过写毕业留言，在小组合作中，来增进学生之间的感情。 培养学生学习的自主性，提高表达和交流能力。

教学重点：

（1）应该掌握的四会单词

（2）写留言的格式。

（3）能流利地朗读本课课文。

（4）会运用表达祝愿的句子，并为同学们写毕业留言。

教学难点：

运用表达祝愿的句子，写毕业留言。

教学重点及难点

教学准备

教学方法

教学设计

卡片及其PPT课件

直观教学法，小游戏，情境教学法，任务教学法，合作学习等方法。

教师设计教学情境

请学生体会其中情境

师生互动完成本课任务

Step1: 1. Greeting

and do a small game together Greetings

and 2. Chant：小游戏引导学生进入chant情境Warming up

理解大意

（热身导入）

3.学生观察句子，认识时态并回答问题

导入活动一，为学习新单词wish,以及best wishes做好准备。通过回答问题的形式，让学生了解chant的基本大S : Look at Amy and Lingling. What 意。

are they doing?

Task 1．Teach new words(生词教学)

Presentation T:I’m an English teacher,but I

like (任务呈现)

maths.

Do you like maths? Now let’s do the maths together? 2．Let the students says how to remember

the new words. （总结自己记忆单词的方法）

3．Play a game about the new words.

（单词记忆小游戏）

Step3:

Presentatio1.Talk about the picture n Show students a picture of autumn.

T:Guess,Which season is it about? What will we do in autumn? 2.Game about picking apples Step2: 通地简单的数学加法，进行本课单词13-19的教学。

让学生自己总结单词记忆方法巩固学生对新词13—19的记忆，同时也培养学生在学习中自己解决问题的能力。

通过小游戏巩固单词记忆.

Step4: Text teaching 学生通过图片谈论秋天，让学生回答在秋天能做的事情，引出本课水果采摘的话题。

通过摘水果游戏将13—19的生词及本课重点句子相结合，使学生对本课句型有初步的了解。

初步感知课文，明确语境。

1.Amy and Sam are going to go to the fruit

farm.What are ar they going to do?What

fruit will they pick?let’s see . 在回答问题的过程当中加深 (观看课文动画)

对课文的理解。

2. Read and answer.

Step5: Drills Step6: Consolidation

Step7: Homework 1.Listen point and say. 2.Listen and repeat,try to imitate. 巩固文本，模仿语音

板书设计

1.Group work: Aas and answer in pairs.通过创设的情境游戏，进一步水果采摘游戏。

巩固重点句型。

通过问答，强化综合运用一般

将来时的表达。

1.Listen and repeat the text. 2.Finish the activity book . 3. Think about what we will do this weekend?

Module4 Unit1 We’ll pick fruit. What fruit will we pick? We’ll pick apples. What other fruit will we pick? We’ll pick pears. Wil we pick pears? Yes, we will.