1.地球，生命的摇篮多媒体教学设计及其点评

长沙市中（小）学教师统一备课用纸

科目

社会

课题

学情

分析

教学

1、认识到地球是人类赖以生存的家园. 2、通过活动,激发学生对地球妈妈深深的爱. 目标

3、培养学生的环保意识以及学生搜集、整理、运用信息的能力。

品德与年级

六下册

班级

第四单元 只有一个地球

主题一 地球，生命的摇篮

时间

年 月 日

重点

1.加深对地球的了解和热爱

难点

2.学会关注周边的环境与地球环境状况

教学

学生搜集有关地球的资料 课件

准备

板书设计

脆弱的地球

善待地球

地球，生命的摇篮

美丽

人类家园 神奇

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）

第1课时

一、课前体验，初步感悟

课前引导学生围绕“生命与地球”收集有关地球及山川、河流、花草树木等图文资料，初步感悟地球生命的摇篮。

二、课中体验

深化感悟

（一）汇报展示，合作交流

1、出示图片

激情导入

教师出示宇宙中有关地球及其地表山川、河流、花草树木等图片，引发学生自由想象，激发学生探究地球欲望，导入课题。

2、汇报展示

提出问题

教师引导学生以小组为单位汇报展示：课前收集的有关地球以及山川、河流、花草树木的收获，并提出自己的困惑。教师巡回指导，发现问题。

3、分工合作

自主探究

鼓励学生根据自己感兴趣的问题和手头资料自由结合组成探究小组，制定探究方案，分工协作，合作探究，整合信息，做好记录。教师适时调控学生组合，鼓励学生自主探究，参与学生探究之中，及时发现问题、解决问题。

4、得出结论

达成共识

在学生充分自主探究的基础上，组织学生各抒己见、汇报交流、明辨是非、知识互补、辨析评价、达成共识。

人类对地球的称呼有哪些?（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等）

地球妈妈给我们带了什么？（壮丽山河、花草树木、春夏秋冬、衣食住行……）

为什么说地球是生命的摇篮？（地球是如今发现唯一适合人类居住的星球，因为它的水，它的温度，它与太阳的距离等等，人类就是在地球上发展到现在的，没有地球，人类便无处立足，地球就像母亲哺育着我们。）

（二）感悟深化

提升认识

活动一：地球，生命的摇篮

1、学生观看地球，生命的摇篮的课件，结合问题阅读教科书68—70页的图文资料，进一步认识“地球是生命的摇篮”，提升学生对地球的认识。

2、理解感悟“地球是生命的摇篮”让学生用自己喜欢的方式赞美地球妈妈，表达对她的感激之情。（可以写一首诗、一篇散文，画一幅画，等等并进行展示评价。）

活动二

：神奇的地球

1、比一比，谁对地球妈妈了解得多？（从地球的形成、地球的年龄、位置、旋转、重力等方面谈）

2、开展为地球妈妈填写身体状况的活动。

空气：地球妈妈的皮肤 森林：地球妈妈的肺 水：地球妈妈的

血液 ……

活动三：大树的赞歌

（1）课前让学生到校园、公园、房前屋后、山野中感受大树的美。

（2）学生自己说说为什么喜欢这棵树。（大树给我们带来的充满生机的绿色;给我们带来的清新的空气；大树像把伞，为我们遮阳挡雨；大树像个家，让小鸟昆虫栖息…）

（3）写一首诗或一篇短文赞美这棵树。

（三）生成问题

拓展延伸

在学生探究获得结论的基础上，引导学生回顾反思，进一步生成问题。教师引导学生归纳小结：地球是位好妈妈﹗她慷慨无私地养育着一个大家庭。每年，她给我们带来春天的雨露、夏天的骄阳、秋天的凉风、冬天的白雪。人们快快乐乐地在春天播种，

高高兴兴地在秋天收获。地球妈妈很美丽，很神奇。在感受地球美丽和慷慨的基础上，进一步认识地球是人类唯一的家园。

三、课后践行

内化感悟

课后让学生结合课上所学出一期有关“地球，生命的摇篮”的手抄报，培养学生的综合实践能力。

第2课时

一、课前体验，初步感悟

课前引导学生围绕“美丽而脆弱的地球”收集有关环境污染、泥石流、沙尘暴、生活垃圾等相关资料，并对学校或家乡进行环境调查研究。

二、课中体验

深化感悟

（一）汇报展示，合作交流

1、出示课件

激情导入

教师出示有关宇航员在太空中看到的地球的情境，以及“地球太可爱了，又太容易破碎了。”的话语。引发学生思考，激发学生探究地球欲望，导入课题。

2、汇报展示

提出问题

教师引导学生以小组为单位汇报展示：课前收集的有关“美丽而脆弱的地球”的资料，并提出自己的困惑。教师巡回指导。

3、分工合作

自主探究

鼓励学生根据自己感兴趣的问题和手头资料自由结合重新组成探究小

组，制定探究方案，分工协作，合作探究，整合信息，做好记录。

教师适时调控学生组合，鼓励学生自主探究，参与学生探究之中，及时发现问题、解决问题。

4、得出结论

达成共识

在学生充分自主探究的基础上，组织学生各抒己见、汇报交流、明辨是非、知识互补、辨析评价、达成共识。

为什说地球太可爱了，有太容易破碎了？（地球妈妈是生命的摇篮，提供了山川河流、森林草原、广袤田野、矿产资源、衣食住行，慷慨无私的养育着地球生命等等，所以说地球太可爱了；由于人口的急剧增长，经济的发展引起了河流海洋污染，大气污染，乱砍滥伐，乱采乱挖引起土地沙化，水土流失。目前，地球的环境问题越来越严重，威胁着人类的生存和发展，所以地球又是太容易破碎了。）

自己周围的环境问题有哪些？（生活垃圾、白色污染、大气污染……）

我们应当如何善待地球？（人类只有一个地球，我们要善待地球从我做起，从小事做起，保护环境……）

（二）感悟深化

提升认识

活动一：观看图文

提升认识

在茫茫宇宙中，有一个星球最美丽最富有生机。它裹着蓝羽纱，足像一位慈祥的母亲。在这个星球上，有山有水，还居住着伟大的人类，这个星球就是地球。可是，经过时代的演变，地球开始渐渐变“丑”了。

瞧！烟囱里又冒出一缕缕黑烟，小鸟们都被熏走了；看！往日明澈见底的小河变得又黑又臭，鱼儿都无法生存下去了；在“嘎吱、嘎吱”的电锯声中，一根根苍翠挺拔的大树倒下了。因为，人们滥砍滥伐，使得水土流失，造成了严重的大水灾。还记得1998年那场洪水吗？淹没了多少村庄，淹死了多少人民，给国家带来了多大的损失，又有多少抗洪英雄葬身在这咆哮的洪水里，这难道不是大自然给人类的惩罚吗？

一个星球有居住人类，固然富有生机，但如果有了动物，会更加美丽可爱。近些年来，野生动物都活在紧张与恐惧的压迫之中，总会担心人们将它们捕食。为了使地球更美丽、可爱，为了地球上的这些活泼可爱的小生灵们，让我们都爱护它们吧！ “人口增长过快”已成为社会上的一个焦点话题。国家已宣传了“计划生

育”，可就是不见有多好的效果。设想，地球的承受力是有限的，如果超出了它的承受力，它会变成怎样一个样子？会分裂？会爆炸？还是什么惨不忍睹的景象？ 你们是否听见河水呜咽的声音，因为它被染黑了身体；你们是否听见鸟儿悲惨的呻吟声，因为它被顽皮的孩子剪去了双翅；你们是否听见地球妈妈在对我们呼喊，因为它被弄脏了身体，“剪”去了秀发——树木。 啊！爱护地球吧！它是我们共同的家园；救救地球吧！除了它，我们别无去处。

进一步理解“地球太可爱了，又太容易破碎了！”

活动二：保护环境

学生结合课前调查谈谈环境问题，并提出解决方案。人们还滥砍滥伐树木，使原来树林茂密的青山变得光秃秃的，下大雨时，水土大量流失，造成大塌方，给人们的生命造成威胁；人们乱扔垃圾，在河里，公路边等随处可见红色、白色、的塑料袋，果皮、废纸，日复一日，这些垃圾没人清理，堆积成山，发出一阵又一阵臭味，人走过时都要捂着鼻子；工厂烟囱冒着浓烟……鼓励学生结合自己实际谈谈我们小学生如何进行保护环境。

活动三：学生写一份环保倡议书或与环保有关的诗歌、公约，唤起人们对环保的重视。并进行展示交流。

三、课后践行

内化感悟

星期天针对自己家乡的环境问题进行调查，并提出解决方案，体会人地关系。

作业布置

教学后记